【正文】 四、思維訓練列式并寫出得數(shù)。3= 師：這道題應怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。3思考交流探索新知（1）、獨立思考，小組交流（先獨立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起著鋪墊作用。）歸納總結(jié)，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校的新學期的準備工作。28≈有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生進行估算。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法?！叭绾巫尶菰锏目谒銉?nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環(huán)節(jié)時思考最多的。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算方法內(nèi)容進行復習鞏固。20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。4920247。2＝1975247。3=14 想：30247。236247。）反思：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學生說）。 2=14247。）③240247。 6= 36247。2．培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 4=口答：（1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？（2）340里面有幾個十？（3）3000里面有幾個百？剛才我們復習的是已經(jīng)學過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。（鞏固訓練）完成教科書第15頁做一做的第1題（先讓學生看圖，口頭編一道題。 6=36247。）③240247。248247。5= 大家獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導． 訂正時，讓大家說出口算過程，再說得數(shù)．32247。3=180 2．投影出示，課本練習八，第2題． 請同學在書上填寫，然后集體訂正．3．口算搶答：口算卡片發(fā)給大家(小老師)，由小老師出示口算卡片，大家可以搶答(不必舉手，得到允許)．81247。6＝14(2)7除910等于多少？ 910247。，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。我設計了如下教學過程：課的開始我先讓學生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復習表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊。讓學生明確估算和口算之間的練習。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進行估算練習。此課之前，學生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎，學生對“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。（這樣的教學導入，緊緊扣住新知的生長點、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生將相關的知識點遷移到陌生的新問題情境中。20=90247。30≈240247。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機融合。2．讓學生自已獨立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的語言表達能力。3=20，先想口訣“二三得六”。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。3=20（2）203=60 60247。（4）獨立完成。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決?？诖?。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學生口算，并說出思考過程，學生學習興趣相當高。增強學生學習數(shù)學的興趣與信心。我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習鞏固。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“120247。第二種：因為8247。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿篇2尊敬的各位領導、各位評委老師大家下午好：我說課的題目是《口算除法》。第二步：（多媒體出示）分彩旗的情景圖，提出問題、分析問題并獨立解決問題，指名說一說“120247。又把學生推上了學習主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿篇1今天,我所執(zhí)教的《口算除法》是人教版九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時第78和79頁的教學內(nèi)容。465247。3=140)想：420是42個十 42247。3的口算過程．(30247。學生列式計算，并讓學生說一說你是怎樣算的？）完成教科書第15頁做一做的第2題。今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法。）反思：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學生說）。 2= 14247。 4= 8247。）學習標桿題（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？①要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？ ②為什么這樣列式？（讓學生自己發(fā)表自己的看法。2．培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 4=口答：（1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？（2）340里面有幾個十？（3）3000里面有幾個百？剛才我們復習的是已經(jīng)學過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。（鞏固訓練）完成教科書第15頁做一做的第1題（先讓學生看圖，口頭編一道題。4 請一個同學說一說36247。3)聯(lián)系起來思考．(被