【正文】 全班交流自學(xué)情況。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰（wǎn）褲。瞧，一位上了年紀(jì)的人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)。思考：作者圍繞著搭石描寫了哪幾個(gè)生活場景？他為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石？匯報(bào)交流。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔”等詞語。）語。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的`東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。小溪的流水常年不斷。）調(diào)有序（x249。這些石頭有什么特別吸引人的地方呢？我們一起來了解一下。把課文中你認(rèn)為美的句段找出來。四、“草根詩人”，他的作品來自生活，處處洋溢著生活的氣息，他善于從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，感受美，這是我們要向他學(xué)習(xí)的。）。課文通過對(duì)擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。，細(xì)節(jié)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。具體教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成情況靈活處理。生齊讀課題。這些內(nèi)容，提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的方式，為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。如果前面的人突然停住，后邊的`人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。想象村里的行人走搭石的情景，除了可以看見的畫面的美，你還能感受到怎樣的美？第四自然段————理所當(dāng)然的事。默讀課文，畫出自己喜歡的詞、句、段，并在旁邊寫出喜歡的理由。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xi233。第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)《搭石》課文原文人教版四年級(jí)上冊(cè)《搭石》課文原文我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。如果前面的人