【正文】 雖然在探索社會(huì)主義的道路中有過(guò)曲折，有過(guò)困難，黨的路線曾一度出現(xiàn)偏離，但中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持著自己的共產(chǎn)主義信念，在出現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)加以矯正，并以此為鑒，因此，社會(huì)主義事業(yè)仍然取得了驕人的成績(jī)，尤其在工業(yè)、科技、教育方面取得了重大進(jìn)展。讀書亦是這樣，當(dāng)我們以欣賞的眼光來(lái)讀書時(shí)，書中人生百態(tài)盡展眼前，感悟他人人生，豐富自己閱歷，潛移默化，就不愁沒(méi)有好的文筆了。我也非常喜愛(ài)文體活動(dòng)，熱愛(ài)自然科學(xué)。雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度不是很強(qiáng)，但在實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。曾在 K3+000～K3+100段填筑長(zhǎng)100米的試驗(yàn)段，層厚50cm，填土層的土質(zhì)為粘性土，用18 噸振動(dòng)壓路機(jī)在最佳含水量時(shí)，碾壓五遍后檢測(cè)其壓實(shí)度小于93%(達(dá)不到設(shè)計(jì)要求)，繼續(xù)碾壓到十遍，再檢測(cè)其壓實(shí)度，發(fā)現(xiàn)無(wú)明 顯提高。對(duì)裂縫嚴(yán)重的面板只有鏟掉重澆新板，在澆注前應(yīng)在相鄰板的接觸面處鉆孔埋設(shè)傳力桿。對(duì)于在施工過(guò)程中所出現(xiàn)的相關(guān)管理問(wèn)題和解決措施有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)知，這對(duì)于以后相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全公司下設(shè)二十個(gè)工程施工子公司，分別為十個(gè)機(jī)運(yùn)工程公司、六個(gè)路橋工程公司、一個(gè)路面工程公司、一個(gè)隧道工程公司、兩個(gè)物業(yè)公司。指名讀。6指導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)會(huì)用這樣的句子說(shuō)？出示：北風(fēng)向_誰(shuí)_____吹一吹，誰(shuí)怎么樣______。小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。（5）讓我們所有的小魚(yú)都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說(shuō)（學(xué)生齊讀）。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開(kāi)的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚(yú)兒，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚(yú)又見(jiàn)面了》。四．實(shí)習(xí)過(guò)程（一）了解過(guò)程我剛到項(xiàng)目工地的時(shí)候，映入眼簾的是一派井然有序的景象，工程項(xiàng)目部辦公的地方矗立著一棟二層小樓，這是該項(xiàng)目辦公的核心場(chǎng)所，所有與工程相關(guān)的圖紙和施工的具體操作都會(huì)在此進(jìn)行細(xì)致的安排；在辦公樓的不遠(yuǎn)處是項(xiàng)目辦公人員的臨時(shí)住宿場(chǎng)所，這里的住宿條件顯然是十分艱苦和簡(jiǎn)陋的，但令人欣慰的是，雖然簡(jiǎn)陋，但很整潔。盡管在施工中加強(qiáng)了質(zhì)量管理并改進(jìn)了施工工藝，但仍是不斷出現(xiàn)各種類型的裂縫。路基發(fā)生沉降有兩種情況:一是地基軟弱，未做好加固處理，其承載能力低于覆蓋在它上面的填土層重力的壓縮變形。該路工程采用水泥穩(wěn)定碎石，它比石灰穩(wěn)定土好，因?yàn)樗乃€(wěn)性好。第三篇：張慧婷個(gè)人簡(jiǎn)介我叫張慧婷,今年7歲了，現(xiàn)就讀于新石路小學(xué)二年級(jí)一班。在與他們的親密的接觸中，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)書在慢慢窺探你我的心靈，我們也在探尋著我們哪個(gè)未知的世界?？丛频拈e逸，花的芬芳，哪都是在等待，在盼望，有你的參與，書的海洋里一定會(huì)激起快樂(lè)的浪花！讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂(lè)趣，讀書更給了我力量。為祖國(guó)的發(fā)展，讀書不就是愛(ài)國(guó)的一種體現(xiàn)嗎？快樂(lè)，何為快樂(lè)？能夠?yàn)樗朔瞰I(xiàn)叫快樂(lè)，在書的海洋里暢游叫快樂(lè)。但我卻并不這樣認(rèn)為，在我的眼里就如我們學(xué)過(guò)的文章中所說(shuō)，走遍天下憶為侶，書是我最要好的朋友。感謝我所在部門的所有同事，是你們的幫助讓我能在這么快的時(shí)間內(nèi)掌握工作技能，感謝我們安全質(zhì)量科的科長(zhǎng)和技術(shù)員，是你們幫助我解決處理相關(guān)問(wèn)題，包容我的錯(cuò)誤，讓我不斷進(jìn)步。石灰土的初期強(qiáng)度和水穩(wěn)性較低，同時(shí)干縮，冷縮易產(chǎn)生裂縫?？孔匀怀谅錅p小沉降的做法在高等級(jí)公路施工中是不合適，尤其是工期短的工程，更無(wú)可能。政府決定持資修補(bǔ)和改建受損路面。2003年獲職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證證書，2004年榮獲國(guó)家行政管理總局“守合同重信用先進(jìn)企業(yè)”稱號(hào)。三、總結(jié)延伸，明白寓意學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呀？有沒(méi)有小朋友想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呀？（板書：勇敢）聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，象小魚(yú)那么勇敢嗎？看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說(shuō)得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)——（我們就不怕!）老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂?，這幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)——（我們就不怕!）老師相信得意的北風(fēng)聽(tīng)到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!【設(shè)計(jì)意圖】想象說(shuō)話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無(wú)形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。“我就不怕”（評(píng)：真勇敢）（3）能用你的動(dòng)作和表情來(lái)告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？指名說(shuō)（評(píng)：瞧北風(fēng)多得意）（板書：得意）覺(jué)得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)得意地讀讀北風(fēng)的話？（1）指名讀（評(píng)：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來(lái)得意一下。（生讀）你們的這一口