【正文】 任何事情都有改善的空間，每一次思考如何改善的過程，實(shí)際上就是一次對(duì)自身工作的總結(jié)與反思，也加深了對(duì)業(yè)務(wù)流程的了解，是對(duì)技能的提高。淘作文://第五篇：大學(xué)生如何快速進(jìn)入角色大學(xué)生如何快速進(jìn)入工作角色作為已經(jīng)在一機(jī)床工作了4年的大學(xué)生，雖然談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但在從大學(xué)生到成為一名合格的管理工作者，仍有一些心得與大家一起分享。第四篇：寫作文如何進(jìn)入角色淘作文——讓寫作變得簡(jiǎn)單！寫作文如何進(jìn)入角色有不少同學(xué)寫作文，描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言往往沒有個(gè)性特征，變成千人一面，萬口一腔。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。當(dāng)辦公室的同事一起閑聊時(shí)，包括班主任和科任教師，我們談的最多得還是我們的學(xué)生，很多話中都包含著管班的理念和處理學(xué)生問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，你要善于抓住，并及時(shí)總結(jié)；其次要注意聆聽學(xué)生的心聲，不管是不是自己班級(jí)的學(xué)生，上了將近十年的學(xué)，他們對(duì)以往他們敬佩的班主任都是印象深刻的，在聊天的時(shí)候，可以在這個(gè)方面展開話題，讓他們暢所欲言，聆聽的過程中將適合我們自己的東西記下來，在工作中加以應(yīng)用，這樣也可以學(xué)到很多一般情況下學(xué)不到的真正的東西。第三篇：年輕班主任如何快速進(jìn)入角色班主任工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p班主任如何快速進(jìn)入角色文/呂煒各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！在楊村一中班主任的隊(duì)伍中，我只能算做一個(gè)娃娃兵，今天我與大家交流的題目是《年輕班主任如何快速進(jìn)入角色》。班級(jí)的班訓(xùn)“we are the family”，班級(jí)口號(hào)“all for one”，這些都很好的顯示了班級(jí)的親密團(tuán)結(jié)。當(dāng)孩子們到了初二，發(fā)現(xiàn)心目中的“神”一樣無所不能的班主任原來也有“不堪一擊”的時(shí)候，其實(shí)，他們是不會(huì)“落井下石”的?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。從管理的角度看，班主任是管理者、總設(shè)計(jì)者、協(xié)調(diào)者等；從培養(yǎng)人的角度看，班主任是學(xué)生的引導(dǎo)促進(jìn)者、情感的激勵(lì)者、潛能的發(fā)掘者；從服務(wù)的角度看，班主任可以是學(xué)生政治上的向?qū)?、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、心理上的醫(yī)生等；從地位的角度看，班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的楷模，也可以是學(xué)生的學(xué)生，探究活動(dòng)中學(xué)生的配角；從情感溝通的角度看，班主任可以是學(xué)生的親人，學(xué)生的朋友??我認(rèn)為，不管班主任是什么角色，他始終離不開教育學(xué)生的本質(zhì)，也就是說，班主任的所有角色都可以用一種角色來攬括，那就是教育者。只有懷有愛的教師，才可以真正的放下那些所謂的“條條款款”“大道理”，放下“高人一等”“唯我獨(dú)尊”的身份，以一個(gè)“凡人”，一個(gè)“朋友”的身份進(jìn)入學(xué)生的生活圈子。這樣，學(xué)生能看見我的以身作則，以及我不徇私枉法的原則，我的威信也就日益建立起來。我經(jīng)常會(huì)和孩子們一起運(yùn)動(dòng)，一起聊天。放下“身段”，以“低姿態(tài)”進(jìn)入班主任角色，成為學(xué)生心靈上的朋友，是我班主任工作的目標(biāo)。所以，作為年輕的班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。每天上午和晚自習(xí)前準(zhǔn)時(shí)站在教室門口，查看學(xué)生上學(xué)情況；上課期間，隨時(shí)去走廊巡查，看看是否有學(xué)生說話和睡覺情況，一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的學(xué)生，一定嚴(yán)肅批評(píng)、嚴(yán)厲處罰。如果出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，自己就一定要在事后放松心態(tài)，反省自己，想想是不是還有其他辦法可行，是不是真的已經(jīng)到了不可收拾的地步了。但屋里只有巴爾扎克一個(gè)人，這位朋友覺得很奇怪。同時(shí)，了解自身崗位的職責(zé)，也意味著了解此崗位對(duì)自身的要求，才能在工作中有的放矢的提升業(yè)務(wù)水平和工作技能。但，估計(jì)很多大學(xué)生都忽略了一點(diǎn)，不清楚自身工作的職責(zé)，只是因?yàn)槭虑榻坏绞稚?，所以就去做了。法國著名作家巴爾扎克?chuàng)作時(shí)也常常進(jìn)入角色。其實(shí)這樣是不值得的。在剛接手一個(gè)新的班集體，習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，班主任的跟班督促檢查是非常關(guān)鍵的