【正文】 ２． 匯總填表７５頁(yè)９題。剪一剪 。７３頁(yè)１題。 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。 有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？（兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 三、鞏固新知： 獨(dú)立畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是４厘米的正方形。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線和一組平行線。 1）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線垂線，該怎么畫(huà)呢？ 學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類(lèi)結(jié)果。 通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。 在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按 照“相交”或者“不相交”來(lái)分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？ （三）歸納特征，構(gòu)建新知 通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 2）直線外一點(diǎn)Ａ與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線段。會(huì)利用畫(huà)垂線和畫(huà)平行線的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形。 利用所學(xué)的畫(huà)平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà) 。） 強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：只要 四邊形的每組對(duì)邊分別平行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解平行四邊形的特征以及 梯形 底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。 2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)。 在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。 ３． 共同討論總結(jié)規(guī)律，全班匯報(bào)交流。再把四個(gè)角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？ 小組研究，總結(jié)規(guī)律： １． 組內(nèi)分工測(cè)量７５頁(yè)８題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。 ７３頁(yè)３題。 教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高，７２頁(yè)“做一做”第２題。課文第７１的例 第７２頁(yè)的“做一做”及練習(xí)十二的第 1— 3題 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷 認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫(huà)高 的全過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 二、探究新知 1．歸納平行四邊形和梯形的概念 。 全班匯報(bào)組 內(nèi)研究的畫(huà)法：先畫(huà)一條長(zhǎng)３厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫(huà)兩條與它垂直的２厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) ：鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一組平行線。 教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂。 根據(jù)研究需要，按照 “ 相交 ” 和 “ 不相交 ” 的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。（課文第 64頁(yè)的例 1，及相應(yīng)的“做一做”，幾聯(lián)系十一的第 1— 2題） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。 通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí) 垂直與平行線 的過(guò)程，掌握其特征。 再次分類(lèi)，并歸納 “ 平行 ” 與 “ 垂直 ” 的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。 通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà) 垂 線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。 學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線段，其中包括一條垂線。 教具準(zhǔn)備： 直 尺或三角板。 四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)平行線，你有什么體會(huì) 五、作業(yè)：６８頁(yè)４題。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。 教具準(zhǔn)備：圖形，剪子。 １） 結(jié)合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱(chēng)。 在梯形