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校本研修方案審查制度(專業(yè)版)

2025-10-15 17:05上一頁面

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【正文】 匯報(bào)交流。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,就是各個(gè)管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé)。以品牌學(xué)科、先進(jìn)教研組、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)為載體,組織各項(xiàng)評(píng)比競賽活動(dòng),促進(jìn)教師的參與和提高,培養(yǎng)年輕教師。各個(gè)教研組要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,充分發(fā)揮“教研”職能,通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐”和“專題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。保障措施:學(xué)校成立以趙校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一指導(dǎo)開展活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)、布置、監(jiān)督推廣普及普通話工作的全過程,實(shí)施過程管理。二、工作目標(biāo)積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的工作模式,努力開創(chuàng)學(xué)校教師培訓(xùn)工作新格局。第五篇:校本研修制度馬家堡小學(xué)校本研修制度一、樹立質(zhì)量是學(xué)校的生命、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂、搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵在校本教研的意識(shí)。學(xué)期末上交每周活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。教導(dǎo):教導(dǎo)是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。③各教研組必須作好教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄、資料收集整理、活動(dòng)總結(jié)等工作。為積極推進(jìn)校本研修活動(dòng),增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體,形成民主、開放、高效的研修機(jī)制,特制定本制度。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次,年級(jí)組(教研組)的團(tuán)隊(duì)理論學(xué)習(xí)每月不少于1次,教師個(gè)人每周2學(xué)時(shí)以上。每學(xué)期拿出做為校本研修指導(dǎo)、督查、評(píng)估、表彰的專用金費(fèi)不少于4000元。真正做出面向?qū)W生、提高教師、適應(yīng)社會(huì);我校特制定《正陽紅旗小學(xué)校本研修方案審查制度》一、根據(jù)學(xué)校安排各教研組將校本研修方案草案交教導(dǎo)處。二、教務(wù)處對(duì)各教研組交來的方案草稿進(jìn)行合并,并同時(shí)拿出學(xué)?!缎1狙行薹桨浮啡?、召開校委會(huì),召開優(yōu)秀教師座談會(huì)等,對(duì)《校本研修方案草稿》進(jìn)行充分論證、探究,最終定稿。并做好帳目及開支記載。年級(jí)組(教研組)做好活動(dòng)記錄。一、校本研修組織機(jī)構(gòu)大彎小學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組 長: 張國森副組長: 李俊 王永華成 員:曾坤武、谷志勇、賴冬梅、唐明健、楊曉波職責(zé):①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。四、校本研修的促進(jìn)措施每學(xué)期開展一次校本教研小組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動(dòng),并督促執(zhí)行。在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量,尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。二、每周的周四為本校校本研修日。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍。具體操作的小組成員要加強(qiáng)管理,認(rèn)真輔導(dǎo),測試合格率低的年級(jí)或教研組由各年級(jí)組組長和各教研組組長承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合”:個(gè)體鉆研與集體備課結(jié)合,個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合,個(gè)體反思與集體研討結(jié)合,努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。每位教師要上好一堂公開課,寫好一個(gè)教學(xué)反思,制作一只多媒體教學(xué)課件,并以此作為對(duì)教師教學(xué)能力、實(shí)踐的考核依據(jù)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,校長是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,師訓(xùn)的主要職責(zé)是:在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。本學(xué)期,學(xué)校要舉行“課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課”。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將以跟蹤聽課、聽取匯報(bào)、開展全體教師參與的課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果匯報(bào)等形式對(duì)每個(gè)教師(教研組)的課題實(shí)驗(yàn)與研究開展情況進(jìn)行定期或不定期地摸底調(diào)查。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。搞好各科教師的學(xué)科培訓(xùn),增強(qiáng)教師重新學(xué)習(xí)、反思調(diào)控的自覺性,縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象,鼓勵(lì)教師大膽探索,形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。保障措施:本學(xué)期,學(xué)科教師要上好課題研究課,學(xué)科組上好校級(jí)研究課。學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)結(jié)束,全體師生不僅能講普通話,而且要講好普通話,使普通話成為學(xué)學(xué)校的校園語言。考核結(jié)果與教師考評(píng)掛鉤馬家堡小學(xué)校本研修活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力;積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍,開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng),每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中,最得意、最成功的反思,學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè),供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。每次專題研討活動(dòng),設(shè)主持人和中心發(fā)言人,中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。大力建設(shè)校本研修制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。②加強(qiáng)自我研修意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研修和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力,形成在研修狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)??己私Y(jié)果與教師考評(píng)掛鉤。并不斷修正自身行為。并記錄備案。第二篇:紅旗小學(xué)學(xué)校本研修方案審查制度正陽
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