【正文】
*悅,屏東中學(xué)學(xué)生。(劉長(zhǎng)春《不見(jiàn)大雁》)六、吶喊呼喚強(qiáng)調(diào)式 v 陸游曾說(shuō):?誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地,吐出自足成虹霓??莶莺螒郑岷螒?,只因心中珍藏一縷春風(fēng)。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予我們創(chuàng)新的動(dòng)力。那么,生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)v 警句式的開(kāi)篇令人注目。用來(lái)狀物,能景象紛呈;用來(lái)敘事,能酣暢淋漓;用來(lái)說(shuō)理,能氣勢(shì)磅礴;用來(lái)辯論,能排山倒海;用來(lái)抒情,能汪洋恣肆。?好的開(kāi)頭有如春云初展,鮮花含露,叫人一見(jiàn)鐘情?.v如:我是一片綠,假如我不夠參天,那么就讓我為你遮蔭擋雨;假如我不夠茂密,那么就讓我在枝頭綴滿(mǎn)千紅萬(wàn)縷;假如我不夠繁花似錦,那么就讓我為你青草如茵;假如……但,我始終是一片綠,可以為你光合作用,制造氧氣。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭:兒子在等我!在他不停的挖掘了38個(gè)小時(shí)后,聽(tīng)見(jiàn)了孩子的聲音,并最終開(kāi)辟了一個(gè)出口,救出了自己的兒子和兒子的14個(gè)同學(xué),表達(dá)了這位父親對(duì)兒子多有責(zé)任心?。《膬鹤釉陔S時(shí)都有生命危險(xiǎn)的時(shí)候讓同學(xué)們先脫險(xiǎn),這個(gè)兒子又又是多么無(wú)私?。∥易x后心潮澎湃。課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚(yú),在離鱸魚(yú)捕撈的時(shí)間僅剩兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚(yú),他又興奮、又得意。”頓時(shí),閃電為大雨照明,雷聲為大雨歡呼,狂風(fēng)為大雨開(kāi)路,大雨們浩浩蕩蕩地駕臨了。還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái),傾盆大雨已經(jīng)瘋狂地下了起來(lái)。寫(xiě)景篇 春天的雨: 聽(tīng),那淅瀝淅瀝的響聲,給予了我們勃勃朝氣,滋潤(rùn)著大地,小草沖出大地的束縛,探出腦袋,柳樹(shù)小姐也禁不住春雨的誘惑,也婆娑而來(lái),為大地增添許多生機(jī)。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾:只有珍惜時(shí)光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應(yīng)該做的事,這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。星期天上午,我跟媽媽到菜市場(chǎng)?!币宦?tīng)到這南腔北調(diào)的歌聲,誰(shuí)都猜得著這準(zhǔn)是聞名全校的“小濟(jì)公”浚立來(lái)了。她就是我們的班主任——陳老師。我約幾個(gè)同學(xué)頂著烈日到廣場(chǎng)踢球?,F(xiàn)在,每當(dāng)我遇到挫折時(shí),我就會(huì)想起生活中那個(gè)令人難忘的小鏡頭??荚囉值搅?,當(dāng)各科老師公布了考試的日期后,同學(xué)們臉上都浮現(xiàn)出一種憂(yōu)郁的情緒。而后記部分則換了一個(gè)角度,從魯迅先生的視角,呼喚著我們與他交流,使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉,從而走近魯迅。(二)言彼意此,曲徑通幽如中考滿(mǎn)分作文《美麗人生》的開(kāi)頭:有的人喜歡把人生比作一條路,有的人喜歡把人生比作一杯酒,有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情,以引起讀者的共鳴,從中受到感染,受到教育。9. 倒敘式。給人一個(gè)鮮明的印象。語(yǔ)言要精簡(jiǎn),最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。父親是棵大樹(shù),而我則是他樹(shù)下的小草,他用他的枝干為我遮擋烈日,只留點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光供我生長(zhǎng)。讓我們乘著希望之舟與高山搏斗,與大海較量,最終擁抱我們的將是理想的顛峰,成功的彼岸。它是一剪梅,是三角帆,是五彩石,是七色光!它如同天涯芳草,秋之楓葉,春之朝陽(yáng),它使你在挫折中得到收獲,有花開(kāi)的季節(jié)里努力拼搏!成熟是漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,它和生命一起成長(zhǎng)。遇到荊棘和坎坷不要畏懼,不要半途而廢,更不要在悲春傷秋中任憑歲月的蹉跎。盡管我們平凡,但江河海洋卻始終離不開(kāi)我們。我喜歡不論什么時(shí)候自己的眼底都沒(méi)有哀傷,我愿意突破極限,與天交友,志地為伴,讓自己在無(wú)限的空間內(nèi)漂流。更多句型:A recent statistics shows that ?第三篇:如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭和結(jié)尾一、作文的開(kāi)頭開(kāi)頭遵循的原則:1.向心性。2. 交代式。他們共同研究學(xué)問(wèn),共同??”8. 聯(lián)想式。3. 引申式。一切的一切,讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。明代學(xué)者謝榛說(shuō):“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘,清音有余?!币粋€(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,會(huì)使全篇大放異彩,熠熠生輝。不過(guò)妹妹卻怕我,只要我一瞪眼,一跺腿,她只只好乖乖地聽(tīng)我的了。班里那么安靜。她給人的印象是那么樸素,那么平凡。三、伸張聲勢(shì)式開(kāi)頭王老師沒(méi)有教我們班之前,她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了,聽(tīng)別班的同學(xué)說(shuō):“她可兇啦!”“哐啷”一聲,教室窗戶(hù)上的一塊玻璃被我們打碎了。他也許會(huì)大笑,也許會(huì)大叫,也許會(huì)把我扼死。這種夢(mèng)幻式很有意思,引人暇想。以上,老師從記事、寫(xiě)人這兩種類(lèi)型體裁的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行了指導(dǎo),這些只是供同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。人們穿上半截袖,柳樹(shù)和楊樹(shù)噴出楊絮和柳絮,讓小朋友玩?zhèn)€痛快。夏天的雨真怪,怪里透著有趣與可愛(ài)。周?chē)娜硕急凰菆?jiān)強(qiáng)的意志感動(dòng)了。文章寫(xiě)了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘。v開(kāi)頭力求做到?一簡(jiǎn)二美三哲理? v簡(jiǎn):開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,短小精悍,直奔主題,使人一目了然。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液,成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。?法國(guó)人的浪漫和中國(guó)人的實(shí)在碰撞在一起,于是人們發(fā)現(xiàn),包容超越了國(guó)家、語(yǔ)言、民族和文明的界限;包容是這個(gè)美麗星球的子民所共同擁有和贊美的品德。設(shè)置懸念式 v 在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念,往往能抓住讀者的注意力,激發(fā)讀者的閱讀欲望,引人深思。沒(méi)有牡丹的嬌艷,但你可以有小野菊的灑脫……生命,可以不燦爛,但必須偉大!——題記環(huán)境渲染法 v 黃沙漫漫,駝鈴聲聲,滿(mǎn)目蕭瑟的荒原上,沙駝追逐著夕陽(yáng)。(《答案是豐富多彩的》)三、抒情議論深化式 是啊!?會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?,不就昭示著豪邁的超然般的幸福? ?采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山?,不就闡述著閑適超然般的幸福? ?我本楚狂人,鳳歌笑孔丘?,不就演繹著狂傲超然般的幸福? 啊,一雙童鞋,超然一點(diǎn),幸福多多。初三二檢語(yǔ)文僅116分,在二檢后僅經(jīng)過(guò)6節(jié)課的補(bǔ)習(xí)、點(diǎn)撥之后,中考取得130分的佳績(jī)。二檢語(yǔ)文成績(jī)僅110分左右,二檢后在我處經(jīng)過(guò)七八次課的補(bǔ)習(xí)。一舉打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)方式“出題——作文——批改——讀范文”的陳舊方式,教學(xué)獨(dú)具一格,摒棄艱澀難懂的作文理論,總結(jié)出幾套簡(jiǎn)單實(shí)用的作文模板,把作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的若干要點(diǎn)(如切合題意、內(nèi)容充實(shí)、中心突出、語(yǔ)言生動(dòng)等)巧妙融合到作文模板中,既“科學(xué)”又“簡(jiǎn)單”,輕松模仿,高效提升!解決作文立意、思路、語(yǔ)言三大難題!★獨(dú)創(chuàng)“閱讀模板答題法”。若無(wú)意氣,他們?cè)鯐?huì)有如此壯行? ——《談意氣》1設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法 誠(chéng)信是什么? 老農(nóng)說(shuō),誠(chéng)信是春天播下的種子,秋天結(jié)出的豐碩果實(shí),是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出的盈穗在風(fēng)中搖曳出的交響; 教師說(shuō),誠(chéng)信是推倒了墻變成的橋,是師生間真切的情感紐帶,是皎皎白玉蘭般純潔的師生情; 工人說(shuō),誠(chéng)信是國(guó)家把工廠(chǎng)交給了我們,是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖**親自信的一笑。紛繁人間千萬(wàn)之事,人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。詩(shī)詞顯底蘊(yùn) v ?剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭?,這是李后主的感悟;?莫道不銷(xiāo)魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦,?這是李清照的感受;?輕輕地我走了,正如我輕輕地來(lái),我輕輕地?fù)]手,作別西天的云彩?,這是徐志摩的不舍;?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?,這又是蘇東坡的坦蕩……(《美麗的離別》)用名人作答 v 有人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩的。(遼寧卷《為平凡而自豪》)引用名言式 v 開(kāi)頭名句或警句,點(diǎn)明中心;或引用人物語(yǔ)言,突出人物性格;或引用詩(shī)歌,喚起讀者共鳴;或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ),說(shuō)明事理等。如馬克?吐溫說(shuō)過(guò),?一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在了你的腳上。如果人人都能像這對(duì)了不起父子那樣,成千上萬(wàn)的孩子或許就能得救。但是,這件事使“我”受益匪淺,因?yàn)檫@是一份金錢(qián)買(mǎi)不到的人生財(cái)富。”小學(xué)生讀后感的寫(xiě)法介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚,抓住文章所說(shuō)明的道理來(lái)介紹就可以了。夏天的雨真是與眾不同,就好像是夏姑娘那黃豆大的眼淚似的,順著她那刁蠻、火辣的脾氣,說(shuō)下就下,且爆發(fā)力極強(qiáng),讓人猝不及防。春天的雨,是一把鑰匙,它帶著香甜和清香,輕輕地,輕輕地,趁你有一點(diǎn)留意,把春天的大門(mén)打開(kāi)了。比如,《我的榜樣》的結(jié)尾: 這就是王小平,我學(xué)習(xí)的榜樣。一、記事記敘文的結(jié)尾自然式結(jié)尾。四、激發(fā)式開(kāi)頭在我們班,有這么一個(gè)人,盡管他其貌不揚(yáng),卻非常引人注目,你從同學(xué)們送給他的“藍(lán)精靈”的綽號(hào)中,就能猜猜他身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。一個(gè)寒冬的上午,我不小心把手劃了一道口子,謝萌看見(jiàn)了,連忙走過(guò)來(lái)幫我止住血,還囑咐我說(shuō):“這傷口千萬(wàn)不能凍了,要不,就不容易好了。我們村前的幾棵大樹(shù)上,傳來(lái)了“知了,知了??”的叫聲,開(kāi)著熱鬧的音樂(lè)會(huì)。四、作鋪墊式開(kāi)頭快開(kāi)學(xué)了,我把上學(xué)期的學(xué)習(xí)用品像垃圾一樣全都拋在一旁,換成新的了。我隱約聽(tīng)見(jiàn)了父母的談話(huà)聲。朋友,你說(shuō)呢?在這里,作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題,引發(fā)了讀者深沉的思考,啟示著人們作出正確的抉擇,追求有意義的人生?!庇纱诉M(jìn)入文章的主體部分,可謂言此意彼,欲擒故縱,曲徑通幽,韻味悠長(zhǎng)。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià),表達(dá)作者的看法,突出文章的中心。”二、作文的結(jié)尾結(jié)尾常見(jiàn)的毛?。?.畫(huà)蛇添足。如《海底世界》的開(kāi)頭:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”5. 引用式。有人把它比作大頭娃娃。4磚沒(méi)有婆娑的舞姿,沒(méi)有動(dòng)人的歌喉,也沒(méi)有沁人心脾的馨香。讓我們?yōu)t瀟灑灑地面對(duì)挫折,瀟瀟灑灑地面對(duì)人生,攻克一切困難,做瀟灑的新人類(lèi)。寂寞可以是一場(chǎng)雪,將你心中的激情蓋滅;寂寞可以是一陣風(fēng),把你心中的熱血冷卻。年輕的朋友,請(qǐng)想一想:如何抓住歲月之手。秋葉歸依大地,舊鳥(niǎo)奔向南方,而我,也找到了方向,走出了彷徨。冰心的《春水》洗去了我心靈的污垢;契訶夫帶著我馳騁于《草原》之上;杰克?倫敦的《曠野的呼喚》喚起我追求完美人生的斗志……我的天地因書(shū)而變得格外寬廣:生活因書(shū)而變得豐富多彩!2小溪是大海的童年,歷史是未來(lái)的童年,花朵是果實(shí)的童年。Travel by Bike 根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示,85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車(chē)。初學(xué)者最好用這種方法。開(kāi)頭總領(lǐng)全文?!?. 照應(yīng)式。(一)設(shè)計(jì)題記,新人耳目如有篇中考滿(mǎn)分作文《朋友,我要說(shuō)聲謝謝你》,它的開(kāi)頭是這樣的:緣,讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月;夢(mèng),又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。開(kāi)頭的方式多種多樣,很難一一列舉。如一篇學(xué)生習(xí)作