【正文】 到學(xué)生家去家訪，提供急需的幫助和必要的服務(wù)，家長(zhǎng)才會(huì)真實(shí)感受到孩子受到良好的教育，毫不保留地支持教育。（三）措施加強(qiáng)師德建設(shè)。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，而構(gòu)建和諧校園的根本所在，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生的法定監(jiān)護(hù)人若沒(méi)有正確科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和成才觀，沒(méi)有正確對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，影響和諧師生關(guān)系的建立。（3）、新課改下的和諧師生關(guān)系的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在教師，獲益在學(xué)生。教師和學(xué)生一樣，具有法律賦予的平等的人格和尊嚴(yán)。在教學(xué)中重認(rèn)知輕情感，重教書(shū)輕育人，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)科、忽視學(xué)生的情況仍然存在。2．要根據(jù)市教育局的要求，認(rèn)真查擺學(xué)校師生關(guān)系不和諧的因素，建立以史廣秋副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究小組，加強(qiáng)教科室的建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造教科研氛圍。學(xué)校和教育科研部門(mén)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，采取多種形式進(jìn)行宣傳和推廣。2．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。（3）定期召開(kāi)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研討會(huì)、交流會(huì)、展示會(huì)，讓老師學(xué)有樣板，做有方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行成果推廣，在總結(jié)第一階段實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，建立完備的評(píng)價(jià)體系，使實(shí)驗(yàn)向高層次科學(xué)化的方向發(fā)展。學(xué)校教育中的諸多問(wèn)題，3 都可以在教育評(píng)價(jià)制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。相遇使主體擺脫自我中心，為對(duì)話創(chuàng)造條件。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛(ài)；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實(shí)中共中央十六屆六中全會(huì)精神，建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的基本要求。（3）定期召開(kāi)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研討會(huì)、交流會(huì)、展示會(huì)，讓老師學(xué)有樣板，做有方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行成果推廣，在總結(jié)第一階段實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，建立完備的評(píng)價(jià)體系，使實(shí)驗(yàn)向高層次科學(xué)化的方向發(fā)展。學(xué)校教育中的諸多問(wèn)題，都可以在教育評(píng)價(jià)制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。相遇使主體擺脫自我中心，為對(duì)話創(chuàng)造條件。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛(ài)；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實(shí)中共中央十六屆六中全會(huì)精神，建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的基本要求。合作性的紀(jì)律基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)全方位的深刻變革，直接影響、改變著課堂。教師方面很多教師都有這樣的感受：任務(wù)重，業(yè)務(wù)多，學(xué)生多，課堂紀(jì)律難管，造成師生關(guān)系淡薄，教師想主動(dòng)給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生卻不愿意。它像一根彩帶拉近了師生心理的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高大班額課堂教學(xué)效益和諧的師生關(guān)系，它制約著學(xué)生接受教育的程度，影響著教育過(guò)程，在很大程度上決定著教育的質(zhì)量和效果。認(rèn)知評(píng)價(jià)認(rèn)知評(píng)價(jià)理論認(rèn)為人具有探索、操控的本能，會(huì)在與環(huán)境的互動(dòng)中，尋找適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，并得使自己的能力得以發(fā)揮。一、指導(dǎo)思想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。對(duì)話還可以使知識(shí)、意義和真理通過(guò)討論而被接受。（1）展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。（3）改變重結(jié)果輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的壓力。對(duì)在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突出表現(xiàn)者，在評(píng)模、晉級(jí)中加分。年級(jí)部要有獨(dú)立的有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究專題，并指導(dǎo)任課教師每人確立自己的研究專題，（教師的研究專題一定要符合自己實(shí)際，與自己教學(xué)有密切聯(lián)系，教師之間的研究專題可以相同）年級(jí)主任要抓典型，樹(shù)樣板，制定年級(jí)懲罰條例，全面掌控實(shí)驗(yàn)的高效運(yùn)行。一、指導(dǎo)思想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。對(duì)話還可以使知識(shí)、意義和真理通過(guò)討論而被接受。（1）展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。（3）改變重結(jié)果輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的壓力。對(duì)在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突出表現(xiàn)者，在評(píng)模、晉級(jí)中加分。年級(jí)部要有獨(dú)立的有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究專題，并指導(dǎo)任課教師每人確立自己的研究專題，（教師的研究專題一定要符合自己實(shí)際，與自己教學(xué)有密切聯(lián)系，教師之間的研究專題可以相同）年級(jí)主任要抓典型，樹(shù)樣板，制定年級(jí)懲罰條例，全面掌控實(shí)驗(yàn)的高效運(yùn)行。要教育和影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，形成健康的心理品質(zhì)、良好的道德品質(zhì)、高尚的審美素質(zhì)；要加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)“感恩”教育，使學(xué)生養(yǎng)成尊敬父母、尊重老師、關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的良好習(xí)慣。4．根據(jù)本校的實(shí)際情況，按照教育局的具體要求，制定2015年課題研究方案。3．鼓勵(lì)教師要積極參與課題的研究活動(dòng)，將課題研究與教師的職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將課題研究與班級(jí)管理工作結(jié)合起來(lái)。社會(huì)主義和諧社會(huì)理論認(rèn)為，人的全面發(fā)展取決與人與自身、人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧關(guān)系。（2）、新課改下和諧師生關(guān)系的實(shí)踐價(jià)值（！）新課改下的和諧師生關(guān)系是當(dāng)前教育發(fā)展的必需。二、概念的界定（一）師生關(guān)系師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，也是學(xué)校里最基本的人際關(guān)系，他是教師與學(xué)生在日常的正式與非正式交往過(guò)程中形成的，包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。有理論依據(jù)的。（4）新課程理論原則。教師要以實(shí)施新課程為契機(jī)，秉持“人人都是德育工作者”的理念，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生課內(nèi)交流、溝通、協(xié)作，讓學(xué)生放松心情積極思維，大膽探索合作學(xué)習(xí)，從而教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。八、成果的預(yù)期形式撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告和課題總結(jié)撰寫(xiě)如何建立新課改下和諧師生關(guān)（）系研究與實(shí)踐論文將實(shí)驗(yàn)研究典型個(gè)案匯編成冊(cè)十、保障機(jī)制做到“三到位”，確保課題研究方案和課時(shí)研究計(jì)劃順利實(shí)施。要以貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教師明白為什么而教，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。我們?cè)趯?shí)踐中也是遵循這樣的法律依據(jù)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了師生平等，師生共策。（三）影響構(gòu)件和諧師生關(guān)系的因素影響構(gòu)件和諧師生關(guān)系的因素和多，既有教師、學(xué)生及師生交往認(rèn)識(shí)、交往時(shí)空和方式的因素，也有學(xué)生家庭及社會(huì)等因素。新課改理論的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人。新課改理論首先要求教師杜絕等級(jí)歧視。要積極參與課題研究，主動(dòng)與教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)表自己的真實(shí)感受，營(yíng)造良好的研究氛圍。5．評(píng)選“優(yōu)秀案例”，促進(jìn)課題研究活動(dòng)的開(kāi)展。不斷地組織、邀請(qǐng)教育專家對(duì)課題研究進(jìn)行具體的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，引領(lǐng)課題研究過(guò)程側(cè)重實(shí)踐，引領(lǐng)課題研究結(jié)果在于教師教育教學(xué)行為的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和思想道德水平的提高。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。對(duì)話雙方之間沒(méi)有 2 任何中介，是直接的面對(duì)面關(guān)系。“和諧”是從音樂(lè)中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、1 急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。對(duì)話雙方之間沒(méi)有任何中介，是直接的面對(duì)面關(guān)系?！昂椭C”是從音樂(lè)中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。（2）分層激勵(lì)，鼓勵(lì)撥尖。北京特級(jí)教師丁丙炎說(shuō)：“情之感人有時(shí)往往超過(guò)理之化人”。在小學(xué)大班額課堂中，不少教師反映課太難教了。那么，和諧的師生關(guān)系對(duì)我們現(xiàn)在的大班額的教學(xué)有哪些作用呢?一、和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)的前提條件當(dāng)前，隨著課改的深入，課程從以前的注重知識(shí)技能的培養(yǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。情感交流情感交流必須建立在關(guān)愛(ài)與理解的基礎(chǔ)上，離開(kāi)了關(guān)愛(ài)與理解等，情感交流就會(huì)變成無(wú)源之水。只有讓學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)與技能的同時(shí)不斷獲得快樂(lè)體驗(yàn)，才能讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持高度的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛(ài)；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，1 性情和靈魂可以共同提升。2（2）對(duì)話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。教師方面：了解教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師之間存在的不和諧的因襲有哪些，學(xué)生方面：了解學(xué)生對(duì)老師的看法，尤其是對(duì)學(xué)生的不滿之處，分析不滿形成原因。陳相軍負(fù)責(zé)宣傳工作。（三年級(jí)以上的學(xué)生材料由班主任及時(shí)整理、存檔）教科室方面教科室是負(fù)責(zé)制定規(guī)劃，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，方法培訓(xùn)，解決教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)提升，組織經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，成果推廣，并做好實(shí)驗(yàn)材料建檔、收集、傳播實(shí)驗(yàn)信息，加強(qiáng)與上級(jí)科研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、專家的聯(lián)系，主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)，高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛(ài)；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。（2）對(duì)話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。教師方面：了解教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師之間存在的不和諧的因襲有哪些，學(xué)生方面：了解學(xué)生對(duì)老師的看法，尤其是對(duì)學(xué)生的不滿之處，分析不滿形成原因。陳相軍負(fù)責(zé)宣傳工作。（三年級(jí)以上的學(xué)生材料由班主任及時(shí)整理、存檔）教科室方面教科室是負(fù)責(zé)制定規(guī)劃，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，方法培訓(xùn)，解決教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，跟蹤指導(dǎo)、總結(jié)提升，組織經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，成果推廣，并做好實(shí)驗(yàn)材料建檔、收集、傳播實(shí)驗(yàn)信息，加強(qiáng)與上級(jí)科研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、專家的聯(lián)系，