【正文】 教師：同學(xué)們寫(xiě)的每個(gè)秋天圖景的片段都很美。組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過(guò)的美詞佳句，相互說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的秋天圖，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得形象具體。最后，我們買(mǎi)了菠菜。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫(xiě)成一段話。五、介紹蔬菜特點(diǎn)：我還讓你們逛菜場(chǎng)的時(shí)候，買(mǎi)一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。提出作文要求：怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（2）說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？（3）說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。要按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)。兩個(gè)有趣的練習(xí)，同桌合作完成。再次強(qiáng)調(diào)正音：奔、號(hào)三、結(jié)合譯文、讀懂意思?；钜?jiàn)鬼北師大版五年級(jí)下廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛課前：先放松一下，全班起來(lái)，伸伸懶腰，松松肩膀?！驹O(shè)計(jì)意圖： 本篇教材的朗讀難點(diǎn)就在于讀出文言文的韻味?！浚ǘ┙柚匆?讀準(zhǔn)讀通，學(xué)習(xí)生字。北師大版教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第九單元第二課活見(jiàn)鬼廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛一、教材分析《活見(jiàn)鬼》是北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)“破除迷信”單元中的一篇文言文，文字簡(jiǎn)練形象，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，寓意深刻明了。生質(zhì)疑：為什么世界上再無(wú)知音？伯牙為什么絕弦？二、體會(huì)知音情深板書(shū)“知音”，閱讀課文，了解什么叫“知音”？（生默讀，請(qǐng)三名學(xué)生全班交流：為什么有這種感受，師點(diǎn)撥。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。伯牙鼓琴，志在高山③，鐘子期曰：“善哉（zāi）④,峨峨⑤兮（Xī）⑥若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋⑦兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。（3）生生合作讀。）伯牙絕弦北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰（第二課時(shí)）一、教材分析《伯牙絕弦》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元“藝術(shù)的魅力”這一主題下的一篇文言文，全文共5句話，77個(gè)字。推銷要揣摩顧客需求，心理活動(dòng)狀態(tài)。鄧?yán)蠋煆摹按騽?dòng)了你”切入討論，在鍛煉學(xué)生傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，這時(shí)口語(yǔ)交際的基本要求之一。在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。，找準(zhǔn)需求。思考：他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行推銷的？你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣？，教師點(diǎn)撥。下課！五、板書(shū)抓特點(diǎn)秋天的畫(huà)按順序善聯(lián)想 圍繞一個(gè)意思人教版五年級(jí)上冊(cè)三單元口語(yǔ)交際與習(xí)作整合內(nèi)容推銷從心開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧劍東一、教材分析《推銷——從心開(kāi)始》是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三組口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。師生共讀。生5：金燦燦的稻子師1：你們有什么想法和建議，可以跟他們提提？。繼續(xù)。（出示ppt，自我介紹）老師到過(guò)桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了，想不想知道我對(duì)桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話，等會(huì)兒請(qǐng)大家用桂林話來(lái)跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生自我介紹）這是我的家鄉(xiāng)話。三年級(jí)學(xué)生正式進(jìn)入寫(xiě)段、篇的訓(xùn)練，如果不打好基礎(chǔ)，習(xí)作就會(huì)成為學(xué)生的“老大難”。問(wèn)：為什么第一個(gè)同學(xué)們都猜不出，而第二個(gè)同學(xué)們一下就說(shuō)出來(lái)了呢？答：因?yàn)橥饷沧プ×颂攸c(diǎn)3，讓同學(xué)們以班級(jí)里任何一個(gè)同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)他的外貌，讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)？ 事例寫(xiě)具體事例寫(xiě)具體可以運(yùn)用到動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)描寫(xiě)。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，談話激趣《勞動(dòng)最光榮》兒歌，揭示習(xí)作主題。教學(xué)難點(diǎn)：，學(xué)會(huì)細(xì)致刻畫(huà)人、物的動(dòng)作。評(píng)析。）2,學(xué)生自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的年齡，性格。第三篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)出景物好色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省遵義航天小學(xué)張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對(duì)秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。五、教學(xué)過(guò)程（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)聊天激趣，相機(jī)滲透景物描寫(xiě) ，出示習(xí)作任務(wù)（二）言之有物：激發(fā)習(xí)作欲望，嘗試運(yùn)用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開(kāi)來(lái) 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會(huì)文章抓住“色彩”這一特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的寫(xiě)法（2）提取積累過(guò)的有關(guān)色彩的詞句，寫(xiě)寫(xiě)，發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用“寫(xiě)出秋天好色彩”的寫(xiě)法使句子更生動(dòng)（三）言之有序：合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段，梳理寫(xiě)法，合作完成寫(xiě)一段關(guān)于秋天景色的話 ：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評(píng)價(jià)：學(xué)人之長(zhǎng) 汲取鼓勵(lì)（五）歸納寫(xiě)法，拓展延伸，激發(fā)思考。生2：描寫(xiě)紅蘋(píng)果。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫(xiě)的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫(xiě)的是水果，有的寫(xiě)莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。這樣你們的文章才會(huì)很美。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來(lái)的物品。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實(shí)運(yùn)用。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。總結(jié)：打比方。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點(diǎn)，但是有優(yōu)勢(shì)，閱讀資料（礦泉水說(shuō)明），找到優(yōu)勢(shì)?；蛟S，因?yàn)楸菊n的話題是推銷，側(cè)重了說(shuō)的指導(dǎo)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）體會(huì)知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。，積累語(yǔ)言。3用自己的話講講這個(gè)故事。這在以后的學(xué)生中還會(huì)遇到。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問(wèn)》五、板書(shū)：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎(jiǎng)【教師簡(jiǎn)介】何剛：男1981年出生，本科學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學(xué)高級(jí)教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對(duì)象。五、教學(xué)過(guò)程（一）板書(shū)課題、引入正課，反復(fù)讀題【設(shè)計(jì)意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得文言文其實(shí)不難學(xué)，不難懂?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學(xué)生體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的變化讀出文言文的韻味。）奔入其門(mén)，告以遇鬼。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫(xiě)到課文紙上。教師創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生表演。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫(xiě)實(shí)作文的能力。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。有客人到我家來(lái)，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來(lái)。四、介紹蔬菜：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場(chǎng)時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？媽媽買(mǎi)了（）、（）、（）這些蔬菜。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評(píng)議?！眿寢屝α诵?。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開(kāi)的鮮花，天空飛行的小鳥(niǎo)等等盡收眼底，美不勝收。學(xué)生寫(xiě)出秋天圖的片段后，對(duì)照秋天圖，看看像不像畫(huà)的圖畫(huà)，請(qǐng)小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過(guò)的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)過(guò)渡句（段）。學(xué)生用自己的語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的美詞佳句，描繪著眼中的秋天。第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的秋天》長(zhǎng)安龍秀琴教學(xué)要求：知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美景，了解秋天的景物特點(diǎn)；能將所看到的用完整的連貫的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)：把看到的美景通過(guò)筆尖展現(xiàn)出來(lái)。人們?cè)跀偽簧峡梢匀我馓暨x自己喜歡的鮮嫩蔬菜。媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開(kāi)合理想象的能力。（2）寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、嘗試從“躲雨者”的角度改編故事。我來(lái)讀譯文，同學(xué)們從文中找出文言文，師生合作讀古今文字（示范一段）。笑話的名稱叫“賊”。，體會(huì)：“二人相視愕然，不覺(jué)大笑”的含義。，讀通讀順。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)大量不同形式，層層遞進(jìn)的朗讀，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語(yǔ)文的積累,發(fā)展思維。”伯牙還會(huì)想到什么呢？板書(shū)甲骨文“志”字，解釋字義，問(wèn)：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩(shī)句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說(shuō)出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時(shí)，你對(duì)知音有什么新的認(rèn)識(shí)？（生板書(shū)：）同學(xué)們對(duì)知音的認(rèn)識(shí)有了新的變化，從知心到知志??（生上臺(tái)板書(shū)：志同道合，志向相同。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。②鼓：彈。出示：以伯牙之藝，而獨(dú)一子期能知其志。古人與學(xué)生雖相隔遙遠(yuǎn)，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時(shí)空，叩擊著我們的心靈，值得我們?cè)谧x中體驗(yàn)、讀中感受、讀中理解。這是生活本領(lǐng)。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。接下來(lái)，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹：你聽(tīng)到過(guò)哪些吆喝啊？（這是一個(gè)很有意思的課前交流。（四）小結(jié)。思考：推銷詞范文的寫(xiě)作順序和選材構(gòu)思。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對(duì)性地運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行表達(dá)。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。好啦，各位小聽(tīng)眾，我把它們串起來(lái)，你覺(jué)得怎么樣呢？生：把“我看見(jiàn)”去掉。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。段在三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作介紹自己，是一篇寫(xiě)人的習(xí)作。，找出動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？：動(dòng)作描寫(xiě)的好處。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已基本能圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，而且本篇習(xí)作離學(xué)生實(shí)際生活較近，選材上不難，在此基礎(chǔ)上將一篇文章寫(xiě)具體，則要教會(huì)具體方法，在寫(xiě)人寫(xiě)事寫(xiě)景的文章中都離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而動(dòng)作描寫(xiě)在寫(xiě)人寫(xiě)事的文章中是必不可少的。抓住動(dòng)作描寫(xiě)，如果用上一兩個(gè)好的詞語(yǔ)或成語(yǔ)就更好了?？梢允峭怀鰝€(gè)人的某一方面特點(diǎn)，如愛(ài)笑，愛(ài)哭等。讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。力求在習(xí)作課上既重表達(dá)又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達(dá)成又重動(dòng)機(jī)的激發(fā)；既重個(gè)體的思考又重合作的創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語(yǔ)，不由讓我們想到了一個(gè)