【正文】 教師：同學(xué)們寫的每個(gè)秋天圖景的片段都很美。組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。最后，我們買了菠菜。在練說的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫成一段話。五、介紹蔬菜特點(diǎn)：我還讓你們逛菜場的時(shí)候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點(diǎn)。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習(xí)性和作用。要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏?。兩個(gè)有趣的練習(xí)，同桌合作完成。再次強(qiáng)調(diào)正音：奔、號三、結(jié)合譯文、讀懂意思?；钜姽肀睅煷蟀嫖迥昙壪聫V西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛課前：先放松一下，全班起來，伸伸懶腰，松松肩膀?！驹O(shè)計(jì)意圖： 本篇教材的朗讀難點(diǎn)就在于讀出文言文的韻味?！浚ǘ┙柚匆?讀準(zhǔn)讀通，學(xué)習(xí)生字。北師大版教科書五年級下冊第九單元第二課活見鬼廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛一、教材分析《活見鬼》是北師大版教材五年級下冊“破除迷信”單元中的一篇文言文，文字簡練形象，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，寓意深刻明了。生質(zhì)疑：為什么世界上再無知音？伯牙為什么絕弦？二、體會知音情深板書“知音”，閱讀課文，了解什么叫“知音”？（生默讀，請三名學(xué)生全班交流：為什么有這種感受，師點(diǎn)撥。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。伯牙鼓琴，志在高山③，鐘子期曰：“善哉（zāi）④,峨峨⑤兮（Xī）⑥若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋⑦兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。（3）生生合作讀。）伯牙絕弦北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰（第二課時(shí)）一、教材分析《伯牙絕弦》一課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”這一主題下的一篇文言文，全文共5句話，77個(gè)字。推銷要揣摩顧客需求，心理活動狀態(tài)。鄧?yán)蠋煆摹按騽恿四恪鼻腥胗懻摚阱憻拰W(xué)生傾聽，抓住要點(diǎn)，這時(shí)口語交際的基本要求之一。在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。，找準(zhǔn)需求。思考：他是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行推銷的？你對哪個(gè)方面最感興趣？，教師點(diǎn)撥。下課！五、板書抓特點(diǎn)秋天的畫按順序善聯(lián)想 圍繞一個(gè)意思人教版五年級上冊三單元口語交際與習(xí)作整合內(nèi)容推銷從心開始教學(xué)設(shè)計(jì)重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧劍東一、教材分析《推銷——從心開始》是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第三組口語交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。師生共讀。生5：金燦燦的稻子師1：你們有什么想法和建議，可以跟他們提提？。繼續(xù)。（出示ppt，自我介紹）老師到過桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了，想不想知道我對桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話，等會兒請大家用桂林話來跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生自我介紹）這是我的家鄉(xiāng)話。三年級學(xué)生正式進(jìn)入寫段、篇的訓(xùn)練，如果不打好基礎(chǔ)，習(xí)作就會成為學(xué)生的“老大難”。問：為什么第一個(gè)同學(xué)們都猜不出，而第二個(gè)同學(xué)們一下就說出來了呢？答：因?yàn)橥饷沧プ×颂攸c(diǎn)3，讓同學(xué)們以班級里任何一個(gè)同學(xué)為例，說說他的外貌，讓同學(xué)們猜猜是誰？ 事例寫具體事例寫具體可以運(yùn)用到動作，語言，神態(tài)描寫。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，談話激趣《勞動最光榮》兒歌，揭示習(xí)作主題。教學(xué)難點(diǎn)：，學(xué)會細(xì)致刻畫人、物的動作。評析。）2,學(xué)生自我介紹，說說自己的年齡，性格。第三篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)寫出景物好色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省遵義航天小學(xué)張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。五、教學(xué)過程（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)聊天激趣，相機(jī)滲透景物描寫 ，出示習(xí)作任務(wù)（二）言之有物：激發(fā)習(xí)作欲望，嘗試運(yùn)用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開來 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會文章抓住“色彩”這一特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的寫法（2）提取積累過的有關(guān)色彩的詞句，寫寫，發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用“寫出秋天好色彩”的寫法使句子更生動（三）言之有序：合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段，梳理寫法，合作完成寫一段關(guān)于秋天景色的話 ：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評價(jià)：學(xué)人之長 汲取鼓勵（五）歸納寫法，拓展延伸，激發(fā)思考。生2：描寫紅蘋果。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。這樣你們的文章才會很美。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實(shí)運(yùn)用。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說明方法?？偨Y(jié)：打比方。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點(diǎn)，但是有優(yōu)勢，閱讀資料（礦泉水說明），找到優(yōu)勢。或許，因?yàn)楸菊n的話題是推銷，側(cè)重了說的指導(dǎo)。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）體會知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。，積累語言。3用自己的話講講這個(gè)故事。這在以后的學(xué)生中還會遇到。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問》五、板書：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎【教師簡介】何剛：男1981年出生，本科學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學(xué)高級教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對象。五、教學(xué)過程（一）板書課題、引入正課，反復(fù)讀題【設(shè)計(jì)意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，通過本課的教學(xué)讓學(xué)生覺得文言文其實(shí)不難學(xué)，不難懂?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學(xué)生體會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過抑揚(yáng)頓挫的變化讀出文言文的韻味。）奔入其門，告以遇鬼。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫到課文紙上。教師創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生表演。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫實(shí)作文的能力。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來。四、介紹蔬菜：誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評議?！眿寢屝α诵?。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開的鮮花，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。學(xué)生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。教師指導(dǎo)，要求學(xué)生用學(xué)習(xí)過的用遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）。學(xué)生用自己的語言，結(jié)合學(xué)習(xí)過的美詞佳句，描繪著眼中的秋天。第五篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的秋天》長安龍秀琴教學(xué)要求：知識與技能：通過欣賞美景，了解秋天的景物特點(diǎn)；能將所看到的用完整的連貫的語句說出來：把看到的美景通過筆尖展現(xiàn)出來。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開合理想象的能力。（2）寫出動物的生活習(xí)性。說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。表達(dá)自己對動物的喜愛之情。二、嘗試從“躲雨者”的角度改編故事。我來讀譯文，同學(xué)們從文中找出文言文，師生合作讀古今文字（示范一段）。笑話的名稱叫“賊”。，體會：“二人相視愕然，不覺大笑”的含義。，讀通讀順。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)大量不同形式，層層遞進(jìn)的朗讀，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累,發(fā)展思維。”伯牙還會想到什么呢？板書甲骨文“志”字，解釋字義，問：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時(shí)，你對知音有什么新的認(rèn)識？（生板書：）同學(xué)們對知音的認(rèn)識有了新的變化，從知心到知志??（生上臺板書：志同道合，志向相同。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。②鼓：彈。出示：以伯牙之藝，而獨(dú)一子期能知其志。古人與學(xué)生雖相隔遙遠(yuǎn)，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時(shí)空，叩擊著我們的心靈，值得我們在讀中體驗(yàn)、讀中感受、讀中理解。這是生活本領(lǐng)。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。接下來，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝??？（這是一個(gè)很有意思的課前交流。（四）小結(jié)。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對性地運(yùn)用說明方法進(jìn)行表達(dá)。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。（板書：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。段在三年級學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。三年級下冊習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。，找出動詞，并說說你體會到了什么？：動作描寫的好處。學(xué)情分析：四年級學(xué)生已基本能圍繞一個(gè)意思來寫，而且本篇習(xí)作離學(xué)生實(shí)際生活較近，選材上不難，在此基礎(chǔ)上將一篇文章寫具體，則要教會具體方法，在寫人寫事寫景的文章中都離不開細(xì)節(jié)描寫，而動作描寫在寫人寫事的文章中是必不可少的。抓住動作描寫，如果用上一兩個(gè)好的詞語或成語就更好了。可以是突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，如愛笑，愛哭等。讀給同伴聽，聽聽他們的評價(jià)，再適當(dāng)修改。力求在習(xí)作課上既重表達(dá)又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達(dá)成又重動機(jī)的激發(fā)；既重個(gè)體的思考又重合作的創(chuàng)新。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個(gè)