【正文】 “峨峨兮若泰山”）師讀：當(dāng)伯牙“志在流水”時，唯有子期會對他說——（生讀“洋洋兮若江河”）1緊扣“絕”字，感受文言文的語言。這在以后的學(xué)生中還會遇到。進而促進學(xué)生的閱讀力和閱讀品質(zhì)的提升。3用自己的話講講這個故事。④哉：語氣詞，表示感嘆。，積累語言。（3）師生對讀，烘托情感：當(dāng)伯牙志在高山時，唯有子期會對他說——（生讀）當(dāng)伯牙志在流水時，唯有子期會對他說——（生讀）（4）課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（5）再次創(chuàng)設(shè)情景引讀，感受生命之交。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）體會知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。學(xué)生在五年級時，對于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法。或許，因為本課的話題是推銷，側(cè)重了說的指導(dǎo)。練習(xí)：針對顧客需求，推銷桂林的礦泉水（在這里，老師在引導(dǎo)學(xué)生體驗著口語交際“要充分考慮推銷對象的內(nèi)心需求”這樣的要求，你說話，得考慮聽眾，向誰推銷，就得考慮他需求什么，從言語內(nèi)容，言語方式，都得有一些變化。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點，但是有優(yōu)勢，閱讀資料（礦泉水說明），找到優(yōu)勢。然后，這名學(xué)生介紹毽子的價格，告訴大家，在推銷完畢，學(xué)生提出：我推銷完了，大家可以和我交流一下?？偨Y(jié)：打比方。在這樣歡快的情景中，老師在引導(dǎo)學(xué)生從“吆喝”走向推銷。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點，學(xué)到了一些說明方法。習(xí)作三口語交際我是“小小推銷員”這次口語交際，我們來做“小小推銷員”，向別人介紹一種“商品”。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實運用。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)運用說明方法寫推銷詞，讓表達更有條理，更有說服力；（二）學(xué)習(xí)針對不同對象的需求進行推銷，讓表達更有側(cè)重點，初步培養(yǎng)表達的對象意識；（三）學(xué)習(xí)誠信推銷，初步培養(yǎng)負(fù)責(zé)任表達的意識和品質(zhì)。這樣你們的文章才會很美。是不是圍繞第一句話來寫的？這就叫做圍繞一句話來寫？（板書：圍繞一個意思）還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比如說我們可以從上到下，從左到右??想這樣就叫做——有順序。這句話可不可以加進去呢？同學(xué)們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登?？催€有什么問題沒有。生2：描寫紅蘋果。剛才同學(xué)們說得很棒，寫得肯定也很棒。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。五、教學(xué)過程（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生生活體驗聊天激趣，相機滲透景物描寫 ，出示習(xí)作任務(wù)（二）言之有物：激發(fā)習(xí)作欲望，嘗試運用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開來 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會文章抓住“色彩”這一特點進行表達的寫法（2）提取積累過的有關(guān)色彩的詞句，寫寫，發(fā)揮想象，嘗試運用“寫出秋天好色彩”的寫法使句子更生動（三）言之有序：合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段，梳理寫法，合作完成寫一段關(guān)于秋天景色的話 ：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評價：學(xué)人之長 汲取鼓勵（五）歸納寫法，拓展延伸，激發(fā)思考。因此，2011年版課標(biāo)中更明確地提出了中年級習(xí)作教學(xué)的重點是要求學(xué)生能夠把一段話表達清楚，描寫具體。第三篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計寫出景物好色彩教學(xué)設(shè)計 貴州省遵義航天小學(xué)張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對手，卻偏偏愛“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休，回家后，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她，正要動手打她的時候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當(dāng)她換好衣服再次見到母親時，她像什么事也沒發(fā)生過一樣，學(xué)著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說：“拜見母親大人，女兒請罪。）2,學(xué)生自我介紹，說說自己的年齡，性格。四年級下冊和五年級下冊分別有習(xí)作《我敬佩的一個人》和寫一個特點鮮明的人。評析?？梢杂蒙稀笆紫??然后??接著??最后??”表示先后順序的詞語表達出來。教學(xué)難點：，學(xué)會細(xì)致刻畫人、物的動作。，參與實踐，有意識的豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，談話激趣《勞動最光榮》兒歌，揭示習(xí)作主題。（三）實踐創(chuàng)作，模擬場景，動作呈現(xiàn)。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。然后選擇最能反映自己特點的某一方面，將它們寫下來。問：為什么第一個同學(xué)們都猜不出，而第二個同學(xué)們一下就說出來了呢？答：因為外貌抓住了特點3，讓同學(xué)們以班級里任何一個同學(xué)為例，說說他的外貌，讓同學(xué)們猜猜是誰？ 事例寫具體事例寫具體可以運用到動作，語言，神態(tài)描寫。第二課時一，光榮榜選出優(yōu)秀作品進入光榮榜進行表揚 二，如何評改作文？（一）評改要求 1，書寫要工整 2，標(biāo)點會運用3，語句是否通順，有條理，內(nèi)容是否和題目相符，是否具體（二）修改方法看：習(xí)作格式，標(biāo)點書寫正確讀：語句讀出來別扭，不通順，那就一定有毛病。三年級學(xué)生正式進入寫段、篇的訓(xùn)練，如果不打好基礎(chǔ)，習(xí)作就會成為學(xué)生的“老大難”。結(jié)合綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)重點是“學(xué)習(xí)圍繞一個意思來構(gòu)段”，為他們的寫段訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。（出示ppt，自我介紹）老師到過桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了，想不想知道我對桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話，等會兒請大家用桂林話來跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生自我介紹）這是我的家鄉(xiāng)話。石榴。繼續(xù)。生5：金燦燦的稻子師1：你們有什么想法和建議，可以跟他們提提？。加上這些就會怎么樣呢？通順具體。師生共讀。如果你們寫的景物少了，還可以加進去。下課！五、板書抓特點秋天的畫按順序善聯(lián)想 圍繞一個意思人教版五年級上冊三單元口語交際與習(xí)作整合內(nèi)容推銷從心開始教學(xué)設(shè)計重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)鄧劍東一、教材分析《推銷——從心開始》是基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第三組口語交際與習(xí)作的整合內(nèi)容。四、教學(xué)過程（一）嘗試推銷，體驗表達。思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？你對哪個方面最感興趣？，教師點撥。常用說明方法：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較??。，找準(zhǔn)需求。在介紹時，你可以試著用上一些說明方法。在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。二、把自己的東西亮出來，給大家看一看我推銷的商品是一支筆我推銷的商品是桂林特產(chǎn)桂花糕我推銷的是一個杯子（追問什么杯子）??三、學(xué)習(xí)推銷：觀看視頻：看過跳蚤市場嗎？看視頻，學(xué)生在推銷商品，做廣告，市場上，孩子們振振有詞地介紹自己要買的商品——小熊。鄧?yán)蠋煆摹按騽恿四恪鼻腥胗懻?，在鍛煉學(xué)生傾聽，抓住要點，這時口語交際的基本要求之一。（本單元，是說明文學(xué)習(xí)。推銷要揣摩顧客需求，心理活動狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價總結(jié)（推銷的要領(lǐng)，不是生硬的傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生借助聽，來自己探究總結(jié)。）伯牙絕弦北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰（第二課時）一、教材分析《伯牙絕弦》一課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”這一主題下的一篇文言文，全文共5句話，77個字。二、教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文。（3）生生合作讀。（1）交流對 “絕”字的理解。伯牙鼓琴，志在高山③，鐘子期曰：“善哉（zāi）④,峨峨⑤兮（Xī）⑥若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋⑦兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。⑦洋洋：廣大。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。（生介紹）真是“桂林山水甲天下。生質(zhì)疑：為什么世界上再無知音？伯牙為什么絕弦？二、體會知音情深板書“知音”，閱讀課文，了解什么叫“知音”？（生默讀，請三名學(xué)生全班交流：為什么有這種感受，師點撥。1出示詩句：此時高山與流水，應(yīng)有鐘期知妙旨。北師大版教科書五年級下冊第九單元第二課活見鬼廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛一、教材分析《活見鬼》是北師大版教材五年級下冊“破除迷信”單元中的一篇文言文，文字簡練形象，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，寓意深刻明了。能領(lǐng)悟文言文語言的凝練，吸收我國古文的精華，感受古代語言的優(yōu)美?！浚ǘ┙柚匆?讀準(zhǔn)讀通，學(xué)習(xí)生字。，學(xué)生找出相對應(yīng)的古文，鞏固理解文章大意?！驹O(shè)計意圖： 本篇教材的朗讀難點就在于讀出文言文的韻味?！苛?、板書設(shè)計活見鬼疑恐心疑生鬼課文：活見鬼（明）馮夢龍有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽?；钜姽肀睅煷蟀嫖迥昙壪聫V西桂林市秀峰區(qū)中華小學(xué)何剛課前：先放松一下，全班起來，伸伸懶腰，松松肩膀。（列舉一些情境，學(xué)生讀題目）二、借助拼音，讀準(zhǔn)讀通。再次強調(diào)正音：奔、號三、結(jié)合譯文、讀懂意思。生讀，教師評價。兩個有趣的練習(xí)，同桌合作完成?；氐浇淌遥氐浇淌掖蠹医涣?，看看怎樣把這則文言文改寫六、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法呢？讀通，讀懂意思，讀出韻味，改編文言文。要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛。（播放錄像《動物世界》）啟發(fā)。如眼睛、耳朵各有什么特點？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習(xí)性和作用。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動物。提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。三、修改習(xí)作學(xué)生根據(jù)教師的評改建議自己修改習(xí)作。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。多媒體課件 【教學(xué)時間】 2課時 第 一 課 時 【教學(xué)過程】一、猜謎語：身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價值高。五、介紹蔬菜特點：我還讓你們逛菜場的時候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。在練說的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫成一段話。謄抄寫話。最后，我們買了菠菜。由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。組織小組同學(xué)分別看自己的秋天圖，再用自己學(xué)過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。（擬人）（2）黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。教師：同學(xué)們寫的每個秋天圖景的片段都很美。