【正文】 (３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。以《昆明市初中學業(yè)水平考試復習指導》為依托，把知識點分為若干個小專題進行復習。繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經(jīng)驗。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。關(guān)注社會與生活，做到學以致用。第五周（~）：制取氧氣，單元測試。(２)積極開展化學課外活動。，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。四、本學期教學目標 1．知識與技能。5 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。學習的社會化帶來終身學習的要求?；瘜W是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。學習二氧化碳的實驗室制法。第三篇：九年級化學教學計劃九年級化學教學計劃（上冊）一、指導思想：本學期以義務(wù)教育化學課程標準為依據(jù)，人教版化學新教材通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎(chǔ)知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。認真研究教學案的生成，多研究中考試題，老師人人參與找好題。要求老師在課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。為提高教育教學質(zhì)量，在教學過程中主要采取以下措施。第一周至第二周完成第三單元的教學。第十周期中考。組內(nèi)定期進行集體備課，對行課間存在的問題及時解決，不斷提升教學能力。二、現(xiàn)狀分析本學期時間緊，任務(wù)重，根據(jù)期末考試各班成績看，各班學生發(fā)展水平參差不齊，兩極分化較為嚴重。建立學習小組，讓學生互幫互助，讓學生積極參與討論。學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎(chǔ)。激發(fā)學生學習化學的興趣。九年級是非常關(guān)鍵的一年，為了將本學期的工作順利開展，在以“學生為本”的教學理念之下，我特制定如下教學計劃：一、學情分析這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。2．將科學探究作為教科書內(nèi)容的一部分。隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題。3．在平日講課中學會對比。共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。情感態(tài)度與價值觀 ：，發(fā)展學習化學的興趣。(３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。第十周（~）：期中復習及考試、試卷分析第十一周（~）：機動第十二周（~）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。第十二單元：化學與生活。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。篇四：一、學生分析：這一屆的學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。二、學生基本情況分析化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在中考中取得好的成績。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯(lián)系，標題的用詞更準確、科學。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。(２)積極開展化學課外活動。上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行自主互動教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到我上學，我快樂。學會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。因此在本學期將注重這方面的指導。四、教學目的要求理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。第十八周（~）：石油和煤的綜合利用、單元測試。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。四、具體措施(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。二、教學總體目標義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。B．培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。4．單元之間的融合。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。觀察問題和分析問題的能力重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。第四單元 自然界的水從社會實際和學生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系。對于補差，以最基本的中考中的基礎(chǔ)知識和教學案中錯得較多的題為主，把補差放在平時的課堂和課間，課后的補差學生要逐一過堂。在集體備課時認真討論好培優(yōu)和補差工作的具體方法，并認真實施，做到有效。進一步完善初三化學教學資源庫、備課資料庫、題庫的建設(shè)，創(chuàng)建初三化學圖庫，充分應用現(xiàn)代教學技術(shù)；面向全體，因材施教，實行分層訓練，對基礎(chǔ)好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎(chǔ)較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足于每個知識點，多得分。余下周次進行復習，迎接期末考。第一篇：化學組九年級教學計劃九年級化學組教學計劃化學是初三年級新開的一門學科，分為上、下兩冊，共十二個單元。第十八周至第十九周完成第十單元的教學。備課組的各位老師均要參照備課組指定的教學進度，結(jié)合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。每周集體備課要討論上法，每位同志真正的研究教學案的個性化備課，提高課堂教學效率和質(zhì)量，并且及時總結(jié)，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。培優(yōu)教學案以中考題中的中檔題為主，注重學生基礎(chǔ)的夯實和能力的提高，針對上一學期培優(yōu)中學生對培優(yōu)作業(yè)不能認真完成，因此本學期將減少題量，利用課堂時間進行完成并當堂反饋。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎(chǔ)。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。教科書安排了“資料”、“化學 技術(shù) 社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。