【正文】 2．對待后進生要充滿信心。另外，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。吳松201第四篇：三年級學困生輔導計劃三年級學困生輔導計劃2017——2018學第一學期肖奎一、指導思想：為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。2013年1月第三篇：中心小學三年級輔導學困生總結正陽中心小學三年級數學輔導學困生工作總結授課教師：吳 松 本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上三名學困生（余樂言、楊思雨、李恒煊）的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。所以，教學中先讓他學會如何聽課、積極動手和主動思考，并采用直觀形象的教學，使數學具體化、形象化，生動化，使數學通俗易懂、靈活生動，激發(fā)他的學習動機。二0一三年一月十日學困生轉化案例韓家完小王淑青轉化對象：李東洲性別： 男 所在班級：三年級年齡：11歲個人情況：理解能力差，反映慢；學習比較落后，學習態(tài)度較差，經常出現賴作業(yè)的現象；課上不會聽講，經常走神兒。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。二、有的放矢地采取措施：剖析學困生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。增進家校配合，共同督促。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發(fā)現存在以下三個特點：父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。了解學困生，建立和諧融洽的師生關系。家校配合，共同督促。優(yōu)點：愛勞動，比較關心班級。這樣，他就有發(fā)現欲，有一些成就感。并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。3．要以表揚為主激勵后進生的轉化。三、工作措施1．要正確看待后進生的形成原因。為調動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將。經過這一個學期的幫扶，三名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現已經沒有，學習的態(tài)度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應的措施。學習成績由原來的合格變?yōu)楝F在的雙科都是優(yōu)。二、要加強直觀性，指導學困生用好恰當的學習方法這個學生思維能力較弱，其最大缺陷是不會學習。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。由于他們基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習