蘇教版小學(xué)語文六年級教案參考——風(fēng)箏的審美特征(專業(yè)版)
【正文】 空間無處不有，但并非所有空間都給人帶來美的感受。 三、風(fēng)箏的空間美 從建筑美學(xué)的觀點看，開窗戶這一命題似乎不只是為了流通空氣，而更重要的是為了通過窗戶望出去，從不同的角度望到窗外一組不同的景物，以充分獲得空間美。 然而空間造型藝術(shù)畢竟是靜態(tài)的，所謂的動態(tài)美是欣賞者賦予它的，是審美主體的一種聯(lián)想和想象。 在扎、糊、繪、放四藝中，除風(fēng)箏的整體造型外，最引人欣賞的乃是繪畫技巧?！ ∪欢藗冎徊贿^把風(fēng)箏作為一項娛樂活動，而對它的審美價值和審美特征并未有過專門論述?！ ★L(fēng)箏的品種極為豐富，可以說鳥獸蟲魚、人物花卉，應(yīng)有盡有。這種動態(tài)美正是風(fēng)箏審美價值的本質(zhì)所在。難怪宋代寇準(zhǔn)早就寫下了碧落秋方靜，騰空力尚微。前者以小觀大，后者以大觀小。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版小學(xué)語文六年級教案參考——風(fēng)箏的審美特征
百年來，風(fēng)箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續(xù)至今
（2）蘇教版小學(xué)語文六年級教案參考——風(fēng)箏的審美特征
百年來，風(fēng)箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續(xù)至今
（3）然而人們只不過把風(fēng)箏作為一項娛樂活動，而對它的審美價值和審美特征并未有過專門論述
（4）它可以模仿自然萬物，從而再現(xiàn)自然萬物
（5）由上所述，風(fēng)箏具有靜態(tài)美、動態(tài)美、空間美三大審美特征
9?！ 〗ㄍば拊?，是以小空間近距離觀賞。此時此刻，游人可以盡情觀賞，詳察風(fēng)箏的各種姿態(tài)，領(lǐng)略其飛動之美，從而獲得審美愉悅?！ 《?、風(fēng)箏的動態(tài)美 風(fēng)箏憑借風(fēng)力在高空起飛時，它給人一種翩翩起舞、栩栩如生的飛動之美?！ ∫?、風(fēng)箏的靜態(tài)美 風(fēng)箏是在二度空間中完成的造型藝術(shù)品，是人們按照形式美的規(guī)律創(chuàng)造出
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