【正文】 同時，老師獨特的思維方式、廣博的理論知 識、高尚的人格品質(zhì)影響并督促我不斷努力。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ，你能夠鼓勵并以實際行動支持他。 1 2 3 4 5 12 。 “ 1”：表示你“做不到，感覺極 其不安并且沒有把握，因此盡量逃避開”。為了尋找精神家園，就會在同鄉(xiāng)會里尋找精神歸宿，但還是沒能充分融入到廣闊的集體交往中來，必然會體會到較多的孤獨感。在社交能力水平上， 我校大學(xué)生在五個維度上得低分的人數(shù)較多，所以說我校的大學(xué)生中的社交能力水平還是偏低的。 (2)在社交能力總分上，各年級之間并不顯著差異?？偣彩栈赜行柧?196 份，問卷回收率為 98％。 大學(xué)生孤獨感量表的本土化 以往研究中 ,孤獨感的測量多采用國外量表 ,或僅對國外量表進行必要的修訂 ,這樣做總會給人一種“新瓶裝舊酒”的感覺。在孤獨感總分上 ,一年級與二、 三、四年級大學(xué)生之間差異極其顯著。由于在最初建立人際關(guān)系的時候就有困難，社交能力缺乏的人往 往不可能主動去參加社交訓(xùn)練。 社交能力 社交能力是指如何進行令雙方都覺得有價值并感到愉快的交談的知識。 1 概念界定 孤獨感的定義 關(guān)于孤獨的心理學(xué)研究已有幾十年的歷史，國外各種學(xué)派都從自己的角度給孤獨下了定義，精神分析學(xué)派對孤獨的關(guān)注最早。國內(nèi)學(xué)者俞國良、辛自強等(20xx)認為兒童孤獨感與同伴群體家庭功能與孤獨感的關(guān)系要通過社會能力和行為、同伴接受性等中介變量實現(xiàn)。 二、論文（設(shè)計）中應(yīng)該注意的其他問題 三 .文獻資料獲取的方法和途徑 （ ki） 搜索相關(guān)文獻資料。 ：運用 UCLA 孤獨量表和人際交往能力問卷對所選取的被試進行測量，問卷施測以個體測試的方式進行，時間大約為 20 分鐘。 Young 和Beck(1979)曾將孤獨區(qū)分為長期性孤 獨、情境性孤獨和暫時性孤獨。國內(nèi)學(xué)者俞國良、辛自強等 (20xx)認為兒童孤獨感與同伴群體家庭功能與孤獨感的關(guān)系要通過社會能力和行為、同伴接受 性等中介變量實現(xiàn)。 大學(xué)生性別與孤獨感 蔣艷菊、李藝敏、李新旺（ 20xx）的研究表明 ,在性別變量上 ,大學(xué)男生在人際孤獨感、 社會孤獨感以及孤獨感總分上的得分均顯著高于大學(xué)女生；在自我孤獨感維度上的得分卻顯著低于大學(xué)女生；男、女大學(xué)生在發(fā)展孤獨感上的得分差異不顯著。而對 于大學(xué)生這個從青少年向成人過渡的具有相當(dāng)可塑性的群體的孤獨感研究還很不深入。社交能力是指如何進行令雙方都覺得有價值并感到愉快的交談的知識。 大學(xué)生孤獨感和社交能力水平的總體狀況 為了考察大學(xué)生孤獨感和社交能力水平的基本情況，我對參與本次調(diào)查的 196 名被試在各變量上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進行了統(tǒng)計，具體結(jié)果見表 2： 表 2 大學(xué)生孤獨感和社交能力水平各因子水平的統(tǒng)計分析及比較 N M SD 孤獨感 196 主動交往 196 適當(dāng)拒絕 196 自我表露 196 沖突管理 196 情感支持 196 人際交往總得分 196 從上表描述統(tǒng)計的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)： （ 1）孤獨感總平均分大約為 分，所以從總體來看，我校的大學(xué)生中普遍存在孤獨感。所以，可以如此理解，我校大學(xué)生中普遍存在著因為感覺到自己所擁有的人際關(guān)系與其所希望擁有的人際關(guān)系差距太大而體驗到一般的孤獨感。這 是由于大一新生剛踏進校園，對新生活特點的不熟悉會產(chǎn)生很多的不適應(yīng)，而親人和舊朋友又都不在身邊，加之適應(yīng)問題和遠離家人親友，一年級新生難免會感到孤單、寂寞，體會到較高的孤獨感水平。 參考文獻 8 [1]王曉剛，陳卓 .孤獨的概念辨析 [J].健康醫(yī)學(xué)研究與實踐： [2]岑國禎 .心理學(xué)百科全書 [M].杭州 .浙江教育出版社： [3]李傳銀，許燕 .孤獨心理研究的回顧 [J].社會心理研究： [4]崔光成，姚齊和 .初中生孤獨感的影響因素及其應(yīng)對方式的比較研究 [J].健康心理學(xué)雜志：(3).195196 [5]黃希庭 .簡明心理學(xué)辭典 [M].合肥：安徽人民出版社 . [6]駱光林，阮 俊華，樓成禮等 .大學(xué)生孤獨心理的調(diào)查與分析 [J].浙江大學(xué)學(xué)報： [7]張翔，常保瑞，趙燕 .不同性別及科系大學(xué)、三年級學(xué)生孤獨感與心理健康差異 [J].中國臨床康復(fù)： [8]周宗奎，趙冬梅，陳晶等 .童年中期兒童社交地位、社交自我知覺與孤獨感的關(guān)系研究 [J].心理發(fā)展與教育： [9]李藝敏 .大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用與孤獨、抑郁的關(guān)系研究 [J].西安文理學(xué)院學(xué)報 .社會科學(xué)版： [10]吳劍 ,蔣威宜 .孤獨感及我國小學(xué)兒童孤獨感研究綜述 [J].思想理 論教育： [11] 王宏偉 .淺析青少年的孤獨感及其影響因素 [J].北京市總工會職工大學(xué)學(xué)報： 20xx .1922 [12]陳富國 ,陳紅 .當(dāng)代青少年孤獨感研究的現(xiàn)狀與展望 [J].淄博師專學(xué)報： 20xx. 2022 附錄 1: 9 UCLA 孤獨感量表 同學(xué)您好！ 下面是一份關(guān)于您的一些感受和體驗問題，請根據(jù)自己的實際情況，對每一個問題做出盡可能快的判斷，希望能夠反映出你的真實體驗，請您不要漏掉題目，非常感謝您的合作！ 性別： 男 女 年級： 家庭所在地：城市 農(nóng)村 指導(dǎo)語：下面是人們有時出現(xiàn)的一些感受。 1 2 3 4 5 。 1 2 3 4 5 (或約會 )的人主動做自我介紹。 1 2 3 4 5 (即便是合理的 )，以免傷害彼此。用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位、 各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn) 10 論文篇幅 符合學(xué)校文件要求 5 成果的理論或?qū)嶋H價值 成果富有一定的理論深度和實際運用價值 5 評審成績： 指導(dǎo)教師評審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 河西學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表 答辯論文（設(shè)計）題目 答辯學(xué)生姓名 單 位 專業(yè)： 班級： 答辯情況記錄（包括自述、主要問題、回答、專家點評等內(nèi)容）： 答辯會議秘書： 日 期： 年 月 日 答辯小組意見 ： 主 席： 日 期： 年 月 日 答辯成績 學(xué)院答辯委員會意見： 答辯委員會主任： 日 期： 年 月 日 。 1 2 3 4 5 。 1 2 3 4 5 ，并真正理解他的觀點。 1 2 3 4 5 ，談及自己的隱私。 我校大學(xué)生孤獨感與社交能力水平之間存在顯著相關(guān)性。當(dāng)朋友或家人遇到問題時，女生性格中溫柔細致，體貼照顧的一面往往能夠帶給他人更多情感上的支持和慰藉，而男生往往傾向于更多地給予建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，幫助他人解決實際問題，他們會更多地選擇默默用行動來表達對他人的支持。 孤獨感與社交能力水平的相關(guān)分析 采用 Person 相關(guān)分析，考察了大學(xué)生孤獨感、社交能力水平之間的相關(guān)性，具體結(jié)果見表 6： 表 6：孤獨感與社交能力水平的相關(guān)分析 孤獨感 主動交往 適當(dāng)拒絕 自我表露 沖突管理 情感支持 孤獨感 1 *** *** *** *** *** 注： *p, **p, ***p 從表 6 中可以看到，孤獨感與社交能力水平各維度都存在顯著負相關(guān) (p)，具體為：孤獨感與主動交往存在顯著負相關(guān)，孤獨感與適當(dāng)拒絕存在顯著負相關(guān)，孤獨感與自我表露存在顯著負相關(guān)，孤獨感與沖突管理存在顯著負相關(guān)，孤獨感與情感支持存在顯著負 相關(guān)。該問卷的克龍巴赫系數(shù)為 ，問卷 5個維度相隔三周的重測信度為 ，所以說該問卷具有良好的信效度（魏 源， 20xx）。 there is significant correlation among loneliness level and social skills, the level of social support and selfdisclosure factor can significantly affect the level of loneliness. Key Words: University students； Loneliness； Social skill level 1 引言 心理學(xué)家弗洛姆認為，人也許能夠忍受諸如饑餓或壓迫等各種痛苦，但卻很難忍受所有痛苦中最痛苦的一種 — 那就是全然的孤獨?？v觀中西方關(guān)于孤獨感的研究和測量，無論是在孤獨感的概念、理論、預(yù)測指標(biāo)和影響因素上，還是在孤獨感的應(yīng)對方式的研究上，學(xué)者們?nèi)涨斑€都沒有取得一致的意見。對于大學(xué)生而言，絕大多數(shù)人與家人接觸、交流的時間并不多，所以社會性與愛情孤獨的關(guān)系比與親情孤獨、社會孤獨的關(guān)系更為密切。 Anna 和 Ekwall 等人 (20xx)的研究結(jié)果表明，老年人的看護者們可以通過幫助被看護人保持和發(fā)展社會交際網(wǎng)絡(luò)來預(yù)防孤獨感的產(chǎn)生。 在對孤獨感的分類上， Weiss(1973)將孤獨分為兩類：情緒孤獨感和社會孤獨感。