【正文】 施恩的方法有很多，比如說，在批評完一個學生后，再談?wù)勊倪M步，給他指出，并不是你沒進步，而是你的進步不夠，你的進步要肯定，但你如果滿足于這種程度，就要狠狠批評；還有，平?？梢哉乙恍W生來談?wù)?，避免老師一找學生就是挨批的慣性思維；如果一個學生已經(jīng)比較害怕你了，那么如果他犯一次并不嚴重的錯誤時而忐忑不安時，班主任或許可以先用比較緩和一點的語氣開頭，但是語氣是“包裝”，不能因為語氣緩和，就改變了處理的實質(zhì)內(nèi)容。衛(wèi)生制度一旦建立，就可以強化學生的紀律觀念、義務(wù)觀念、責任觀念。有這樣的指導思想，才能帶好這個班級，否則，如果你徹底厭惡了這個工作，那么這個工作無論你掌握了什么技巧，也不可能真正帶好。應(yīng)鼓勵學生，尊師的最高境界是把不懂東西弄懂，而不是無條件的逆來順受，逆來豈能順受。學生學習的最高境界是要有獨立思考的能力，具備創(chuàng)新意識。取得學生的理性配合。不是盲目的自信。日常管理中班主任要以自己的豐富閱歷，從孩子自身的客觀條件出發(fā)，幫助孩子分析其未來的出路、成長過程中的困難，自身行為中與其生活目標相悖之處。三、建立班級激勵機制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。此刻，他把頭垂的低低的。有史以來，當過班干部的人大都是班里的佼佼者，而他們大都是一副厭倦的情緒，當然他們的理由是：不愿干，沒大用處，又耽誤學習。“他先打我的！”“你胡說！”兩人當著我的面又吵起來了。賞識激勵，一方面要努力找出可賞識、可激勵之處，用多種方式進行賞識激勵；遼寧特級教師魏書生曾這樣賞識那些學習不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學生聽講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時常拿他們當出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評、指責，但畢業(yè)后見到老師，往往比那些學習好的學生還親熱……所以，作為我們就要善于從非慣性的角度去看問題。寬容。也就是說對班集體中的每一個學生都要一視同仁，處理班集體中的每一件事都要公平合理，絕不能分親疏、抱成見、拉關(guān)系和感情用事。為了提高同學們的道德修養(yǎng)，每天早讀上課前班級舉行“美文欣賞”活動，同學們可以進行點評，在提高學生的判斷能力、分析能力以及表達能力的同時，學生的文化素養(yǎng)也有明顯提高。因為小組之間有競爭，所以如果哪位同學生病耽誤了功課，一定會有小組的同學主動幫他補課。第一篇：班級管理經(jīng)驗匯報材料用“心”去做班主任工作班級管理經(jīng)驗分享 我是一名普通的老師，從事班主任工作20余年，沐浴著新課程改革的春風，我在班級管理方面做了一些有益的嘗試。一段時間之后，班級的向心力大大增強，形成了好事爭著做，不良行為人人管的良好班風。五、引導學生學會反思自己，養(yǎng)成良好習慣一個人只有不斷反思自己，能力才會得到提升。具體地講，就是在對班干部和群眾上、在面對優(yōu)生和差生上、在運用批評和表揚上、在實施獎勵和懲罰上、在給予關(guān)心和照顧上、在評寫操行和鑒定上、在推舉先進和模范上、在提供條件和機會上都要以公心、處理公正，不能偏私。寬容就是指氣量大，能容得他人尤其是能容得學生。有時，我們的一個賞識的眼神，一個動作，一句話語，可能令學生一輩子也忘不了，賞識教育就像沐浴學生心田的陽光和雨露，學生健康茁壯成長，永遠都需要這種特殊的養(yǎng)料。恰在這時上課鈴響了，“你們想清楚再來找我。于是我爭取學生的意見，可他們只是按老規(guī)矩，當然是有優(yōu)秀生當了。“曉東，好樣的！你有一顆為同學服務(wù)的心同學們會擁護你的。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。調(diào)動孩子們的主觀能動性，使孩子們的主觀能動作用成為班級運作的動力。理解師愛的真正內(nèi)涵，將增強培養(yǎng)學生自信心的效果。④把握好時間性：首先，要體現(xiàn)及時性。所以以聽話與否為衡量學生好壞為標準的時代已成為歷史。開明的教育工作者，會把頂撞視為進步、成長，至少是進步、成長的消極表現(xiàn)。帶好一個新班一定要做好以下幾點：，要讓學生先敬畏你而非愛戴你。開始階段，班主任一定要多盯，該學生做的，就要讓學生做到底，班主任可以指導，可以示范，但是不能代勞。還有對學生的優(yōu)點要給予及時的表揚。班主任接手班級強調(diào)威信，習慣“壓”，是不得已的，是為了能夠從宏觀上先制止他們的錯誤行為，為深入細致地轉(zhuǎn)化他們創(chuàng)造一個基本環(huán)境。當然，世界上存在少數(shù)所謂的“怪才”，但是我相信還不至于那么湊巧，你這個班一下子集中了幾十個”怪才”，所以說一定要建立衛(wèi)生制度。真正偉大的醫(yī)生會興奮不已的。勢必大大提高教育工作的難度。如何正視頂撞一個唯命是從的學生是沒有發(fā)展的。要在尊重學生尊嚴的前提下為之。因此教師施愛的過程，是把“愛”上升到理智的高度的過程。班級運作的動力來源于全體學生的主觀能動性，激發(fā)孩子原始的積極生命意識。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。每人輪著來做班長。也難怪，她是班里學習最差的同學，不過他畫畫還是很好的。我曾經(jīng)做過多種嘗試，但效果都不太理想?！蔽液莺莸牡闪怂麄儌z一眼，想用老師的威嚴壓下他們?nèi)ァＲ虼?，就要求我們善于挖掘、調(diào)動學生身上的積極因素，使學生身上的潛能得到開發(fā)，情感得到調(diào)動，使學生的努力獲得成功。這個“家庭”中的成員彼此關(guān)懷、照顧、團結(jié)友愛，這個班級無疑將是一個蒸蒸日上、充滿活力的集體。公正性原則要求班主任在工作中無論對人對事都要公允、平等、正直。針對一部分學生是非觀念不強、重哥們義氣的情況，我還精心收集了一些青少年由于不能自覺抵制不良誘惑而走上違法犯罪道路的典型案例，開展“今天我來當法