【正文】 “共讀”增進(jìn)了家校聯(lián)系，得到家長的肯定。（二、）特色特色一：以“文明班級”建設(shè)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)班級管理規(guī)范化。塑造養(yǎng)成教育班級氛圍，開展“最美教室”大評比，人人動手，打造書香型班級，書香校園。平時的工作中，班主任以身作則影響學(xué)生看到地上有紙屑就主動撿起來。我校德育處也一向重視學(xué)生良好品行的塑造，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出養(yǎng)成教育工作思路：堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃為前提，制度完善為根本，細(xì)節(jié)管理為關(guān)鍵，德育活動為載體，良好班風(fēng)建設(shè)為突破口的原則，從“小、實(shí)、細(xì)、活、恒”五個方面狠下苦功，對“養(yǎng)成教育”進(jìn)行深化、細(xì)化、具體化的解讀。而他的父母、老師當(dāng)時并不在他的身邊。這些東西的留下和我們走廊的名稱是極不相符的?！皩W(xué)校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力！謝謝大家！文明禮儀（第三周）各位老師、同學(xué)們，大家早上好：非常高興我們又相聚在這美好的早晨。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。（2）繪畫競賽每月開展一次繪畫競賽，將好的作品張貼在花兒朵朵上展示。（4）、在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學(xué)校。答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。我們在培養(yǎng)習(xí)慣時，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢！好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就少了。因?yàn)橛辛诉@種良好的讀書習(xí)慣，所以使他得以博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車。孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到充實(shí)；因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題、解決問題而感到愉悅；因?yàn)閳?zhí)著追求而有所收獲，因?yàn)槭斋@而有所成長，因?yàn)槌砷L而有所輝煌。發(fā)問是孩子的天性，我們要耐心地聽他們所提的問題，鼓勵他們在“問”中思，在“解”中“思”?？梢苑乐埂白x死書”和“死讀書”。不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以適當(dāng)?shù)淖鲎约合矚g的事。人們通過閱讀而知天下之事。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。１、書寫――寫“字”寫“人”寫字是識字的一個重要手段。這就是通常所說的“知易行難”。很多學(xué)生還沒有把所學(xué)新知弄明白，便拉起作業(yè)就做，結(jié)果不但沒有節(jié)約時間，反而費(fèi)時費(fèi)力。盡量達(dá)到聽而不聞，視而不見的境界。明代醫(yī)藥學(xué)家李時珍，讀書善于思考。在平時的教學(xué)中就應(yīng)教給學(xué)生一些查閱資料的基本方法，為其解決問題提供橋梁。第二篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做四有新人演講稿各位老師，同學(xué)們，大家好！我今天演講的題目是：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做四有新人”。有一次他沒能趕上吃飯，他就對自己說“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習(xí)慣的影響之大嗎？正因?yàn)檫@些壞習(xí)慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。因?yàn)閬淼臅r候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一用來超越對手，超越自己的機(jī)會，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就在現(xiàn)在！君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個個有利我們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴我們快樂成長，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。（2）尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。優(yōu)點(diǎn)花：學(xué)生有突出優(yōu)點(diǎn)獎給一片優(yōu)點(diǎn)花瓣，花瓣上寫著優(yōu)點(diǎn)，5片花瓣可以開出一朵花，比一比誰的花開得多，開得美，以此激勵學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。班級分工人人有事做，事事有人做。每當(dāng)我們走進(jìn)龔河小學(xué)的校園時都能感受到她的潔凈和美麗，雖然她的占地面積不大，但你瞧：整齊的教學(xué)樓，寬敞潔凈的水泥路，宜人的花草樹木無處不滲透著她的生機(jī)和活力。就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習(xí)慣。在此我建議同學(xué)們從以下幾方面做起，摒棄身上的種種不文明的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，做一個文明上進(jìn)的小學(xué)生。責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都非常認(rèn)真，這就能磨練意志，培養(yǎng)克服困難的毅力，做事自然就容易取得成功。以教導(dǎo)處為首組成綜合治理小組，專門對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，做到分工明確，責(zé)任到人；完善《班主任工作條例》、《學(xué)生一日常規(guī)》等德育常規(guī)檢查評估體系，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成。堅(jiān)持開展每天晨誦、午寫活動，讓學(xué)生親近經(jīng)典，規(guī)范書寫。充分利用“家長委員會”搭建起家校溝通的橋梁。師生共讀的特點(diǎn)——階梯閱讀學(xué)生階梯性閱讀研究，就是為每一個兒童尋找到他此時此刻最合適的書；在他們成長的每一個時刻，一定有著這一時刻最適宜的一本書?！肮沧x”，讓學(xué)生積累下大量的讀書筆記、心得感受，學(xué)會了制作“讀書卡”，“讀書手抄報(bào)”。從某種意義上，“師生共讀”成為打開孩子智慧之門的突破口。為了塑造優(yōu)秀的班級氛圍，培養(yǎng)孩子追求優(yōu)秀的習(xí)慣，班主任老師不段探索管理策略，打造班級“軟文化”建設(shè)。為保證每天體育鍛煉不少于一小時，堅(jiān)持每天的課間大活動，主要內(nèi)容有：課間操、跑操，為豐富學(xué)生課余生活，組織學(xué)生拔河比賽，跑操、廣播操比賽。以美育人，潤物無聲。學(xué)校用地面積4900平方米，建筑占地面積735平方米；學(xué)校現(xiàn)有一個沒有硬化的土運(yùn)動場，沙土地籃球場，占地面積2000平方米；綠化面積128平方米。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。它表現(xiàn)在一聲真誠的“謝謝”，一句真心的“對不起”，還有每日的“您早、你好、再見”之中。愛護(hù)校園的公共設(shè)施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不亂折樹枝。安全組長1人：負(fù)責(zé)班級安全檢查。我是班級小主人。（7）離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。二、具體的做法：開學(xué)第12周大力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求，如何上課、如何做早操、如何排路隊(duì)等。因?yàn)椤耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”。他所以這樣高產(chǎn)，因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。著名的教育學(xué)家愛爾維修說過：“對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦。達(dá)到心領(lǐng)神會的理想狀態(tài)。５、精思求甚解—創(chuàng)造的搖籃學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。追本溯源，就是讓孩子在興趣的指引下，自覺、自主、自立的探求新知的過程。定時學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。這是寫好字的基本條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)展的措施之一。第一篇：淺談良好習(xí)慣的養(yǎng)成英國唯物主義哲學(xué)家，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，科學(xué)歸納法的奠基人培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。寫字習(xí)慣首先是正確的寫字姿勢。計(jì)劃定好了，實(shí)施是關(guān)鍵。４、專心致志――單位時間高效學(xué)習(xí)的保障玩樂是孩子的天性，所謂“寓教于樂”實(shí)際上就是抓住孩子的這種特性，將有意識學(xué)習(xí)和無意識學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起的一種教學(xué)理念。所以一定要形成定時定量的好習(xí)慣。在新知的新授過程中，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納融合，舉一反三，以舊知導(dǎo)新知，以新知習(xí)舊知。此時的精思，已成為其內(nèi)在的自覺的心理素質(zhì)，一個創(chuàng)造的搖籃。魯迅先生很