【正文】 進行鼓勵。當然，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是一項長期而又艱巨的任務，任重而道遠。教師賦予每一位學生春天般溫暖的師愛。就說眼前被關注的“留守孩”的問題。人的成長是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程，在這個總的發(fā)展過程中，人同年齡段表現(xiàn)出意志、自律、自制力也不同。不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習。北石小學肖玉玲第四篇：如何培養(yǎng)小學生良好習慣如何培養(yǎng)小學生良好習慣《語言課程標準》里的新理念尤其注重并強調“情感態(tài)度”。學問學問，既要學，又要問。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。1遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。影響力黃金表自己制作一個簡單的日歷表，日期就是一個月，讓孩子把想在這個月養(yǎng)成的習慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對自己進行評價，如果當天做到了，就劃對號，如果沒有做到，就劃錯號。所以道理要講一點，但不要講得太多。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。今天任務，今天完成發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學總是80多分，沒得到一回滿分。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材致謝在論文即將付梓之跡，思緒萬千，心情久久不能平靜。但是愛不是無原則的遷就，因此在教育過程中難免會出現(xiàn)批評，當自己的孩子因為過失受到教師批評時，作為家長就算你有多么想不通，都首先要堅決地支持，并做耐心、細致的輔導工作。每個學生都有創(chuàng)造能力，學生學習知識的正確方法就是挖掘潛力進行再創(chuàng)造，就是讓學生把要學到知識自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘出來。有的家長教育方法不當，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學習上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。無數(shù)有建樹的人的行動印證了培根說的話：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。有些學生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。養(yǎng)成好的習慣要趁早，俗話說：“三歲定八十”，說的也就是這個道理，而養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，最佳時期就是在小學階段。第一篇：淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)——淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)目錄摘要引言第1章 小學生學習情況的現(xiàn)狀第2章 培養(yǎng)良好的學習情況的重要性第3章 培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法 要發(fā)揮班集體的帶動作用致謝參考文獻摘要學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學好問的習慣。” 因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。教師在鼓勵學生用多種方法解決問題的同時，也應引導學生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。當然老師有時也難免會批評過嚴，我們做家長的只能私下與學校和老師商量，只有這樣學校和老師的教育權威才能得到維護。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。我就覺得奇怪。我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。（三）榜樣示范兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。然后讓孩子月底寫一下當月的體驗和感想。尊老愛幼，平等待人。按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。幫助學習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。從而是把傳統(tǒng)上的“知識—－能力――情感態(tài)度”的過程轉變?yōu)椤皯B(tài)度――能力――知識”的過程。不少在低年級學習成績還名列前茅，可到了較高年級，成績逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學習習慣有很大的關系，我們在教育教學一線的班主任感觸最深的是，學習成績好的學生學習習慣、行為習慣都養(yǎng)成得比較好，學習差的學生在學習習慣、行為習慣上表現(xiàn)就差得很遠。在小學階段，學生的意志薄弱，自制力差，在學習、生活中遇到一些困難就打退堂鼓、沮喪、甚至放棄，他們的毅力不剛強，沒有持之以恒，堅持不懈的恒心，再加上教師沒有及時的引導、扶持。這些孩子缺乏的是與父母的溝通、交流；缺少的是家庭那種濃濃的親情；缺少的是父母的提醒、引導、扶持。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。這也是我在班主任管理、班主任從技術到藝術領域的探索，仍然還有些困難、問題，需要我及我們在教育教學第一線全體教師的共同努力。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批評。要看到學生身上一天一天的進步。從而班主任在家長配合下，改變學生的不良行為習慣，促使學生逐步形成良好的學生、生活習慣。運用班主任理論管理、心理學有關知識和相關教育輔導策略，進行引導、扶持，這才是教育轉化，薰陶的根本。例如：父母的水平不高，教育方式、方法、策略落后；一貫的溺愛自己的孩子，對孩子在學習上沒有要求、原則等。其次，學生意志、自律尚未完全形成。長此以往，便產生了錯誤的積累，嚴重影響了后續(xù)學習。計劃可以調整，但不可放棄。善于提問的習慣。習慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要從學生的以下七種學習習慣入手：提前預習的習慣。1遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。這個方法對小一、二年級的學生比較合適。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時候他都不愛聽了。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學習的應用個更為有用。你們早應該在一、二年級就養(yǎng)成這個習慣。做到字跡工整，書寫規(guī)范。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。天下哪個父母不愛孩子，老師也跟父母一樣，他們同樣深深地愛著自己的學生。第四，要養(yǎng)成善于創(chuàng)新的習慣。應該說，在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學校和老師的教育教學方式和方法的確很重要，但是心理學和教育學的研究結果表明，從小學生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。良好的學習習慣是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質的重要前提，也是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯字等。如果我們在日常生活和學習中對孩子暴露出來的不良習慣容忍遷就，不加以及時指正，就很有可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。第五，要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯的習慣。再次鼓勵自己的孩子與老師交朋友。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。做作業(yè)時專心，不邊玩邊