【正文】 如果家長在孩子第一次發(fā)生錯誤時不能及時發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習慣了再改正難度可就大了。然后讓孩子月底寫一下當月的體驗和感想。如果一種行為得到的強化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強化就是負強化。（三）榜樣示范兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。在培養(yǎng)習慣時，一個習慣一個習慣的培養(yǎng)，在一個習慣基本形成的基礎上在提出新的習慣要求。我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。專心學習，珍惜時間六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。我就覺得奇怪。小學生要培養(yǎng)的學習習慣有八個：明日學具，準備齊全我在西城區(qū)一所比較不錯的小學做過一個調(diào)查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。當然老師有時也難免會批評過嚴，我們做家長的只能私下與學校和老師商量，只有這樣學校和老師的教育權威才能得到維護。 學校與家庭要進行密切的配合在學校處處要培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，家長的積極配合至關重要。教師在鼓勵學生用多種方法解決問題的同時，也應引導學生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。 良好的學習習慣的培養(yǎng)第一，要養(yǎng)成課前預習的習慣。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。正因為如此，良好的學習習慣成為教師和家長最為關心的問題之一?！?因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學好問的習慣。小學生的道德素質(zhì)狀況將會直接關系到新一代公民的道德水平，而小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣，好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。第一篇：淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)——淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)目錄摘要引言第1章 小學生學習情況的現(xiàn)狀第2章 培養(yǎng)良好的學習情況的重要性第3章 培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法 要發(fā)揮班集體的帶動作用致謝參考文獻摘要學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。良好習慣是健康人格之根，是成功人生之基。養(yǎng)成好的習慣要趁早，俗話說：“三歲定八十”，說的也就是這個道理，而養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，最佳時期就是在小學階段。幫助小學生養(yǎng)成好習慣，既是小學生道德教育的基本內(nèi)容，也是小學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志，更是形成健康人格和個性的基礎。有些學生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。無數(shù)有建樹的人的行動印證了培根說的話：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。第3章培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法良好的學習習慣是人的一生整個學習生活最重要的基礎，它在很大程度上決定著學習過程的質(zhì)量和成效。有的家長教育方法不當，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學習上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。教師要以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。每個學生都有創(chuàng)造能力，學生學習知識的正確方法就是挖掘潛力進行再創(chuàng)造，就是讓學生把要學到知識自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘出來。教師應不斷地引導學生一起調(diào)查研究，采集數(shù)據(jù)，捕捉信息；一起制訂方案，提出設想，進行探索；一起歸納總結(jié)，匯報成果，使學生逐步適應合作學習的方式，養(yǎng)成合作學習的習慣。但是愛不是無原則的遷就，因此在教育過程中難免會出現(xiàn)批評，當自己的孩子因為過失受到教師批評時，作為家長就算你有多么想不通，都首先要堅決地支持，并做耐心、細致的輔導工作。養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材致謝在論文即將付梓之跡，思緒萬千，心情久久不能平靜。預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。我總結(jié)一個小學生學習好的三個關鍵要素是：學習的動力，就是愛學學習方法，就是會學習勤學習，就是要培養(yǎng)好的學習習慣，勤學習是學習好的保障。今天任務，今天完成發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正有一個小男孩，挺聰明，但是數(shù)學總是80多分，沒得到一回滿分。學習上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學習上出現(xiàn)的錯誤，錯了要馬上改過來。所以家長要讓孩子注重單元的復習，學會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。比如我們給小學的建議是孩子剛?cè)雽W的一個月要培養(yǎng)孩子“學習用品準備齊全”的習慣，等到第二個月了，在鞏固這個習慣的基礎上對小學生提出“今日事，今日畢”的習慣。所以道理要講一點，但不要講得太多。這種強化就是正強化。影響力黃金表自己制作一個簡單的日歷表，日期就是一個月，讓孩子把想在這個月養(yǎng)成的習慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對自己進行評價，如果當天做到了，就劃對號，如果沒有做到，就劃錯號。（七）防微杜漸敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育，及時矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習慣。尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。1認真做值日，保持教室、校園整潔。1遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。由于學前教育不均衡，剛?cè)雽W的孩子學習的起點參差不齊。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。學問學問，既要學，又要問。學生的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。北石小學肖玉玲第四篇：如何培養(yǎng)小學生良好習慣如何培養(yǎng)小學生良好習慣《語言課程標準》里的新理念尤其注重并強調(diào)“情感態(tài)度”。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習。教育家楚圖南認為“在于習慣的養(yǎng)成”，著名的教育家陶行知說：“教育的核心是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣”。人的成長是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程，在這個總的發(fā)展過程中，人同年齡段表現(xiàn)出意志、自律、自制力也不同。假如我們細心琢磨、推敲，最終還不是學生們沒有養(yǎng)成的良好的習慣嗎？俗話說：“興趣是最好的教師，自信是搏擊學海的助推劑”。就說眼前被關注的“留守孩”的問題。新課程實施以來，教師教學任務的加重，導致教師對學生的課堂，課外關注力度不夠，再加上教師沒有及時引導、扶持學生，學生就會感到無助。教師賦予每一位學生春天般溫暖的師愛。立足課堂教學，聯(lián)系輔射思品課，讓學生在合作、參與、民主的課堂氛圍中潛移默化里形成良好習慣。當然，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是一項長期而又艱巨的任務，任重而道遠。一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。進行鼓勵