【正文】 面做起，摒棄身上的種種不文明的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，做一個文明上進的小學生。反思我們同學們的所作所為，離文明還有一段距離。就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習慣。自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為環(huán)保小衛(wèi)士。每當我們走進龔河小學的校園時都能感受到她的潔凈和美麗，雖然她的占地面積不大，但你瞧：整齊的教學樓，寬敞潔凈的水泥路，宜人的花草樹木無處不滲透著她的生機和活力。首先，我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成好習慣，改掉壞習慣。班級分工人人有事做，事事有人做。書香角：讓每個學生把自己家里的課外書捐到學校，擺在教室。優(yōu)點花：學生有突出優(yōu)點獎給一片優(yōu)點花瓣，花瓣上寫著優(yōu)點，5片花瓣可以開出一朵花，比一比誰的花開得多，開得美，以此激勵學生，強化學生的優(yōu)點，讓學生互相學習優(yōu)點，共同進步。制定安全細則：（1）、課間不許在班里追逐打鬧，因為空間小容易磕碰。（2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。因為來的時候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一用來超越對手，超越自己的機會，不要把希望寄托在明天，希望永遠就在今天，就在現(xiàn)在！君子以自強不息，讓我們用認真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個個有利我們生活，有利于學習的好習慣，伴我們快樂成長，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍天。到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn)，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。有一次他沒能趕上吃飯，他就對自己說“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習慣的影響之大嗎？正因為這些壞習慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。曾國藩是清代的名臣，一生勤奮好學，以“勤”，“恒”兩字來激勵自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。第二篇：養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成良好習慣，爭做四有新人演講稿各位老師，同學們，大家好！我今天演講的題目是：“養(yǎng)成良好習慣，爭做四有新人”。”良好的學習習慣的培養(yǎng)，不僅僅只是一個習慣問題，它還是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，憑著這棵金色的種子。在平時的教學中就應教給學生一些查閱資料的基本方法，為其解決問題提供橋梁。在遇到不理解的問題時，要打破沙鍋問到底；學問、學問，既要學，又要問。明代醫(yī)藥學家李時珍，讀書善于思考。這種學習態(tài)度和精神準則，有很多好處。盡量達到聽而不聞，視而不見的境界。而以下要講到的玩，與教中玩并非同一概念。很多學生還沒有把所學新知弄明白，便拉起作業(yè)就做，結(jié)果不但沒有節(jié)約時間，反而費時費力。俗話說：“不能一口吃個胖子”，“不能一鍬挖個井”學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間去溫故知新。這就是通常所說的“知易行難”。使學生從小養(yǎng)成一絲不茍，始終如～的好習慣。１、書寫――寫“字”寫“人”寫字是識字的一個重要手段。國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。在識字過程中，往往需要通過寫字對當天的所學知識進行鞏固。人們通過閱讀而知天下之事。擬訂計劃時要注意簡明扼要，什么時間干什么，達到什么要求都應有所規(guī)定。在完成學習任務之后，可以適當?shù)淖鲎约合矚g的事。從而達到融會貫通。不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其實并非如此，在得知不論是做得快還是做得慢，都得長時間坐在書桌前時，孩子的學習積極性就開始打了折扣，學習效率這個概念對于孩子就變得無關緊要了?？梢苑乐埂白x死書”和“死讀書”。在培養(yǎng)孩子認真思考的學習習慣時，還應注意以下幾個方面：⑴、新知找舊知，通過歸納整和形成前后貫通的知識體系，從而加深新知的理解和記憶，使之能融會貫通，靈活運用。發(fā)問是孩子的天性，我們要耐心地聽他們所提的問題，鼓勵他們在“問”中思，在“解”中“思”。創(chuàng)造的喜悅更會引領孩子自覺地去探索世界的奧秘。孩子因為學習而感到充實；因為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題而感到愉悅；因為執(zhí)著追求而有所收獲，因為收獲而有所成長，因為成長而有所輝煌。：“有什么樣的習慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。因為有了這種良好的讀書習慣，所以使他得以博聞強記，學富五車。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。我們在培養(yǎng)習慣時，是否可從禪師那里領悟借鑒呢！好習慣多了，壞習慣自然就少了。這些孩子剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強，大部分學生不知道學校一日常規(guī)，不知道來學校該遵守些什么紀律，部分學生的行為習慣較差，上課吃東西、講小話、亂丟紙張等等，這些不良習慣需要及時糾正，使其向更好的方向發(fā)展。答問題，聲響亮，認真書寫作業(yè)棒。（5）上課時，做到會認真傾聽，會積極發(fā)言。（4）、在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學校。讓其他的孩子借鑒學習。（2）繪畫競賽每月開展一次繪畫競賽，將好的作品張貼在花兒朵朵上展示。組長4人：維持組內(nèi)紀律，收發(fā)作業(yè)。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。大家說說這些是我們文明小學生的做法嗎？回答肯定是“不”字。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力！謝謝大家！文明禮儀（第三周）各位老師、同學們，大家早上好：非常高興我們又相聚在這美好的早晨。文明由細節(jié)構成。這些東西的留下和我們走廊的名稱是極不相符的。第三：愛護公物，節(jié)約資源。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。做人必須要有責任心，我們在這里生活和學習，不僅要對自己的一言一行負責，還要對關愛我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責。我校德育處也一向重視學生良好品行的塑造，根據(jù)學校實際，提出養(yǎng)成教育工作思路：堅持“科學規(guī)劃為前提，制度完善為根本，細節(jié)管理為關鍵，德育活動為載體，良好班風建設為突破口的原則，從“小、實、細、活、恒”五個方面狠下苦功，對“養(yǎng)成教育”進行深化、細化、具體化的解讀。通過教師良好的形象潛移默化影響學生、熏陶學生、感染學生。平時的工作中，班主任以身作則影響學生看到地上有紙屑就主動撿起來。每周二下午社團活動開展，為學生養(yǎng)成教育又增添了新的色彩。塑造養(yǎng)成教育班級氛圍，開展“最美教室”大評比，人人動手，打造書香型班級，書香校園。通過爭創(chuàng)星級班級活動，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成，增強學生的集體榮譽感和責任感。（二、）特色特色一：以“文明班級”建設為切入點，實現(xiàn)班級管理規(guī)范化。如果沒有共讀共寫共同生活，教師與學生、父母與孩子、學生與學生，就是同一個屋檐下的陌生人?！肮沧x”增進了家校聯(lián)系，得到家長的肯定。十年樹木，百年樹人”