【正文】 6．大力培養(yǎng)中青年教師。把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。為了更好地促進教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校為每一位教師提供思想交流的平臺，舉辦以各級學(xué)科帶頭人和骨干教師為主要對象的課題答辯會、課題推廣活動等。包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。建設(shè)開放、探究、合作的教學(xué)研究文化，塑造適應(yīng)課程改革需要的學(xué)習(xí)型、研究性學(xué)校文化，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。而且，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)匕才藕驼{(diào)控。四、教師必須要學(xué)會做研究我們從前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長過程中我們看到，教師作研究是多么的重要。在教育中，教師的對教育本質(zhì)的認識是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。四、主要措施不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。撰寫教育、教學(xué)論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認真學(xué)習(xí)計算機及課件制作技術(shù)，把信息化教學(xué)的理念帶進課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。認真開展聽課、評課活動。交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。同時根據(jù)安排進行課堂教學(xué)技能大賽、五項基本功大賽，每項比賽的優(yōu)勝者給予500元以上的獎勵。一句個人研修計劃、教師完成聽評課記錄等⑵、問題研討或集體備課。專業(yè)引領(lǐng)。具體目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。以上是我校本學(xué)期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績。為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。五、研修措施1．加強教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。6．大力培養(yǎng)中青年教師對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。主要突出一個“實”字，即務(wù)實、落實、扎實。專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，還在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書籍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。四、研修內(nèi)容新課程教材教法的研究。要求每位教師：——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。及時記錄自己的反思所得。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。第二篇：高家堡小學(xué)教師校本研修實施方案高家堡小學(xué)教師校本研修實施辦法（試行）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足我校教育改革與發(fā)展的實際，以解決教育教學(xué)中存在的重要問題為突破口，以實現(xiàn)我校教師專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進，不斷探索創(chuàng)新校本研修方法模式，構(gòu)建教師全員研修、全程研修的校本研修體系賀機制，造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力勝任要求的教師隊伍，把我校建設(shè)成中南部一流的學(xué)校提供有力的師資保障。具體通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、模仿學(xué)習(xí)高效課堂的運用模式、采用集體備課、骨干教師示范、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、高效課堂展示、有效課堂教學(xué)藝術(shù)大賽、撰寫學(xué)習(xí)心得、有效教學(xué)研討、以及邀請幫扶學(xué)校教學(xué)能手來我校上示范課、以及中南部四校教研活動交流等形式來研修校本研修課題。⑴、聽評課。學(xué)校派出在校外培訓(xùn)、進修等活動、有培訓(xùn)單位出示證明，本人教學(xué)習(xí)心得，予以登記學(xué)時，未注明學(xué)時安培訓(xùn)級別與實際天數(shù)登記，參加國省市縣組織的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，安培訓(xùn)機構(gòu)的證件登記學(xué)時。在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。三、目標(biāo)和內(nèi)容認真落實高效課堂有關(guān)教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學(xué)重點和難點。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。探索語文課堂教學(xué)改革的規(guī)律，提高自己的教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。因此，在推進教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。在人一生的成長過程中，思維的訓(xùn)練和智力的發(fā)展都有黃金時期。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。依據(jù)《洛南縣中小學(xué)校本研修工作實施意見》精神，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。教師在教育教學(xué)活動中處理問題的智慧和經(jīng)驗。課題研究——促教研成效。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處要建立和完善教師讀書制度、定期交流制度、研修活動制度、骨干教師指導(dǎo)制度、成果交流展示制度、定期考核制度、研修評比制度等規(guī)章制度并認真落實。五、研修方式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新。有效解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)實踐中面臨的實際問題，構(gòu)建高效課堂，促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。參加過各類培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺，每當(dāng)專家對一個課例進行分析與點評時，我們就會產(chǎn)生共鳴，因為同樣的問題我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它。隨著社會的發(fā)展，人們對于教師這個行業(yè)的要求越來越高，這種高期望對于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)自主學(xué)習(xí)模式。第四，聽、評課。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。積極參與“小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展性評價”實驗課題，撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，銳意進取的學(xué)習(xí)型教師,學(xué)者型教師。加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師。學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。小學(xué)教師校本研修工作計劃2校本研修是實行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成績的全面提高而努力。學(xué)校要有簽到薄等，每次研討時間不得低于1小時。開展骨干幫扶，爭取邀請專家來我校開展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會或我校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取講座，并邀請兄弟幫扶學(xué)校教學(xué)能手來我校上示范課等。進一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能。7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。3．營造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。扎實，是指工作的精細化管理，分工明確，有具體負責(zé)人，有活動方案，有檢查記錄，有活動總結(jié)，確保每項工作的過程管理滴水不漏。4．繼續(xù)加強學(xué)校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。4．加強教師培訓(xùn)工作為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校配合省市區(qū)的教師培訓(xùn)計劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務(wù)，定內(nèi)容。二、校本研修組織管理成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 副組長： 組員：三、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平