【正文】 培養(yǎng)學生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內涵，進而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結合自己的生活、學習的經歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。學生進一步明確要求，同時就這些內容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，學生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復習。在掌握這塊內容時，推薦大家從認知規(guī)律著手來進行復習。主要問題：。得分要領：審題立意為先，相應材料緊跟。得分要領：在上下文中找到與“重要詞語”內容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。特別要關注《考綱》中新的“考查點”，研究新試題的特點，針對性地設計一些訓練來提高自己做這類試題的能力，從而有效提高復習實效。教師的中考總復習通常會分為三個階段：全面基礎復習、專題復習和模擬訓練階段。數(shù)學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。聽眾注意力指標數(shù)y隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。特別是對基礎題的復習，應該通過典型例題、習題的變式復習達成目標。中考數(shù)學命題“抓基礎，重過程，滲透思想，突出能力，強調應用，著重創(chuàng)新”的指導思想不會改變。五、加強知識的拓展復習要重溫學過的知識，強化技能，但更重要的是應在原有知識的基礎上體現(xiàn)提高、發(fā)展，所以知識要向外延伸拓寬，讓學生發(fā)散思維，提出見解性的問題，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。筆記的記法有提綱式、網(wǎng)咯式、表格式、對比式等，提醒大家在記時最好把典型例題也記下來。合理使用列算式或者列方程解決問題，也是一種策略。首先要小學階段的知識結構?；疽笫侨w學生都應該達到的水平，是計算能力的保底要求。學生在老師的指導下有條理地進行回顧和整理的同時，更重要是要著力引導學生探索數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，要求從不同的角度、不同的層次展開探索和交流。開放題解決問題策略的多樣性，和問題答案的不唯一性，可以培養(yǎng)學生思維的靈活性。如在“復習立體圖形的體積計算”時，設計了復習提綱：我們已認識了哪些規(guī)則物體？怎樣計算長方體、正方體、圓柱的體積？用字母表示公式。對某種能力的培養(yǎng)，必須是相應的。以課本為主。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展 4 學生的思維能力。四是一“憶”、二“梳”、三“析”、四“練”、五“評”原則。比較重視結果，容易忽視思維過程和思維品質。第一篇：小學六年級數(shù)學畢業(yè)總復習方法指導如何組織學生復習復習是進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生技能、學習能力和解決實際問題能力的過程。忽視推理過程對認知的影響?！皯洝本褪亲寣W生回憶所學的主要內容，并讓學生進行討論、口述。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內容。期末復習知識點多，覆蓋面廣，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎 6 知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。如：注意應試能力的訓練、審題的訓練、解題思路訓練、答題技巧的訓練等。我們是怎樣得到這個計算公式的？（分別說公式的推導過程）怎樣計算圓錐的體積呢？為什么是1sh？我們又怎樣得到這3個公式的？（分別說公式的推導過程）雖說這一環(huán)節(jié)的操作是很困難，但是如果我們老師一直堅持讓學生自己動手、動口、動筆梳理知識，學生經過訓練會逐漸養(yǎng)成習慣的，這也能真正體現(xiàn)學生的主體地位，更能收獲到意想不到之功效?。ㄎ澹⑼貙拰W生思維，提高解決問題能力復習課的練習是必要的，練習的時間要足。使不同能力的學生在解題過程中思維都能得到訓練。如：復習“數(shù)的認識”時，一方面要結合實例說說整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，另一方面要進一步思考分數(shù)基本性質與小數(shù)基本性質的關系，要求會用分數(shù)基本性質說明小數(shù)的基本性質。第87頁第1題明確了應該掌握的口算：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100）及相應的小數(shù)加、減法；兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)（積不超過100）及相應的小數(shù)乘、除法；簡單的分數(shù)四則運算。如：復習解決實際問題時，首先要整理解決問題的策略，用策略統(tǒng)領解題活動。復習列方程解決實際問題，有助于提高尋找等量關系的能力。，發(fā)現(xiàn)作業(yè)或測試中的錯題，要做好記錄，找出錯因，知識點的不牢固，并不斷翻看和閱讀，熟記在心。第四篇：小學六年級數(shù)學復習方法六年級數(shù)學復習方法之我見紅原學校：康倩復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，特別是其中帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。比如：正比例和反比例這部分知識，課本只要求了解它們的意義，會判斷兩個相關聯(lián)的量是否成比例，但用比例來解決生活中的一些簡單問題卻沒有出現(xiàn)，所以我們就要增加一些用比例來解決的一些實際生活問題。試題立足于學生發(fā)展，考查數(shù)學基礎知識、基本技能和基本思想方法、基本運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力的考查。重視運用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。當 0≤x≤10時，圖像是拋物線的一部分，當10≤x≤20和20≤x≤40時，圖像是線段。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。第一階段的目標是夯實基礎，必須全面復習，練習要覆蓋所有的考點，落實雙基；第二階段側重于重點和難點的復習，強化能力和數(shù)學思想方法；第三階段主要是進行適應性訓練，避開難度過大的問題，增強自信。如今年的“古詩鑒賞”內容，其實在高考中是?？键c，復習中可借鑒其復習方法。寫作題：審題立意能力薄弱。詩歌鑒賞：分析思想情感試題分析：本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？考查要點：分析詩歌表現(xiàn)的思想感情。語文：重文本?重語言?重表述洋溢人文精神?細節(jié)決定成敗所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點和難點進行分析，并相應地運用策略，各個擊破。比如“語言運用”塊，常用標點符號的使用和常見病句的類型，有的同學沒有掌握，在判斷和改錯的時候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯誤。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內容如果在第6天和第14天再次得到強化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。第二輪：橫式復習也就是以《教學指南》為復習范本，復習時間是30天左右。作文貴在“真情”。作文訓練我們主要訓練學生“看材料、命題目、找生活”的能力。這一輪復習時間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復習內容，把每冊書作為一個復習體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標點符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實詞與虛詞等分類進行復習。“語文知識運用”這塊內容，雖然分值不大，但卻有相當多的一部分記憶的內容，這塊內容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會和其他同學拉開差距，所以應盡量爭取掌握。近幾年考試難點分析 從近幾年閱卷的結果來看，在語文知識運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語篩選、要點概括、寫法分析、觀點評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運用題中，標點運用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。(3)用相應的材料表述自己對話題的見解。(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。閱讀題：信息篩選不準確，概括不完整。與此同時，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓練。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎的東西抓住了。不留隱患(二)梳理概念，夯實基礎，形成結構在中考總復習時，一定要歸納和梳理教材知識點，形成知識網(wǎng)絡。例：通過實驗研究，專家們發(fā)現(xiàn)：一個會場聽眾聽講的注意力指標數(shù)是隨著演講者演講時間的變化而變化的，演講開始時，聽眾的興趣激增，中間有一段時間，聽眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開始分散。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應以教科書為藍本。將會事半功倍。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括?？倧土曋R點繁多，好記性不如淡墨，可以隨時翻看，復習，熟記。解釋百分數(shù)的具體含義，就能利用概念分析數(shù)量關系，通過推理形成解題思路，復習百分數(shù)實際問題，就要培養(yǎng)這樣的習慣和能力。二是進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。要著力引導學生探索數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系。開放性練習。在交流的過程中應留一定時間給各小組提出組內還沒解決或有疑惑、或覺得要特別注意的知識點，通過討論，讓學生頭腦中形成更為清晰的知識體系。知識的存在和增長，的確是能力產生和發(fā)展的必要條件。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人?！熬殹笔沁x擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。使學生所學的分散知識系統(tǒng)化。一般情況下教師對題目怎么解？為什么這樣解？容易錯在那里？為什么錯？以前做過哪些類似的題目？還有哪些變式？對這些問題有關注，但還是缺乏對試題的深入研究。它是教師和學生對前期教、學的一個補充。有的教師雖然參閱了近幾年小考試題和各地試題，但沒有去思考各知識點怎么樣方式考？考到什么程度？考題中體現(xiàn)的命題思想是什么？對平時教學的要求是什么？沒有去思考平時教學中如何更有針對性的去達到這個要求?；貞?，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。內容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。（三）聯(lián)系生活實際、激發(fā)求知欲、引入復習過程數(shù)學來源于生活，應用于生活，我們要聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生回憶知識、解決問題的欲望。經過一段時間學習，要針對學生易錯、易混淆、難掌握的知識點，精心設計針對性強的復習內容，彌補學生不完善的知識體系。例如前邊所述根據(jù)信息提有關百分數(shù)的問題：原來收費204元，現(xiàn)在收費179元，？讓學生根據(jù)信