【正文】 培養(yǎng)學(xué)生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。學(xué)生進(jìn)一步明確要求，同時就這些內(nèi)容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，學(xué)生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習(xí)。在掌握這塊內(nèi)容時，推薦大家從認(rèn)知規(guī)律著手來進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要問題：。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語”內(nèi)容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。特別要關(guān)注《考綱》中新的“考查點(diǎn)”，研究新試題的特點(diǎn)，針對性地設(shè)計一些訓(xùn)練來提高自己做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實效。教師的中考總復(fù)習(xí)通常會分為三個階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。聽眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。特別是對基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該通過典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。中考數(shù)學(xué)命題“抓基礎(chǔ)，重過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會改變。五、加強(qiáng)知識的拓展復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，強(qiáng)化技能，但更重要的是應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高、發(fā)展，所以知識要向外延伸拓寬，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出見解性的問題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。筆記的記法有提綱式、網(wǎng)咯式、表格式、對比式等，提醒大家在記時最好把典型例題也記下來。合理使用列算式或者列方程解決問題，也是一種策略。首先要小學(xué)階段的知識結(jié)構(gòu)?；疽笫侨w學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的水平，是計算能力的保底要求。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有條理地進(jìn)行回顧和整理的同時，更重要是要著力引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，要求從不同的角度、不同的層次展開探索和交流。開放題解決問題策略的多樣性，和問題答案的不唯一性，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如在“復(fù)習(xí)立體圖形的體積計算”時，設(shè)計了復(fù)習(xí)提綱：我們已認(rèn)識了哪些規(guī)則物體？怎樣計算長方體、正方體、圓柱的體積？用字母表示公式。對某種能力的培養(yǎng)，必須是相應(yīng)的。以課本為主。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，發(fā)展 4 學(xué)生的思維能力。四是一“憶”、二“梳”、三“析”、四“練”、五“評”原則。比較重視結(jié)果，容易忽視思維過程和思維品質(zhì)。第一篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題能力的過程。忽視推理過程對認(rèn)知的影響?！皯洝本褪亲寣W(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)多，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運(yùn)用基礎(chǔ) 6 知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。如：注意應(yīng)試能力的訓(xùn)練、審題的訓(xùn)練、解題思路訓(xùn)練、答題技巧的訓(xùn)練等。我們是怎樣得到這個計算公式的？（分別說公式的推導(dǎo)過程）怎樣計算圓錐的體積呢？為什么是1sh？我們又怎樣得到這3個公式的？（分別說公式的推導(dǎo)過程）雖說這一環(huán)節(jié)的操作是很困難，但是如果我們老師一直堅持讓學(xué)生自己動手、動口、動筆梳理知識，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣的，這也能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更能收獲到意想不到之功效！（五）、拓寬學(xué)生思維，提高解決問題能力復(fù)習(xí)課的練習(xí)是必要的，練習(xí)的時間要足。使不同能力的學(xué)生在解題過程中思維都能得到訓(xùn)練。如：復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識”時，一方面要結(jié)合實例說說整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，另一方面要進(jìn)一步思考分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與小數(shù)基本性質(zhì)的關(guān)系，要求會用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)說明小數(shù)的基本性質(zhì)。第87頁第1題明確了應(yīng)該掌握的口算：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100）及相應(yīng)的小數(shù)加、減法；兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)（積不超過100）及相應(yīng)的小數(shù)乘、除法；簡單的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。如：復(fù)習(xí)解決實際問題時，首先要整理解決問題的策略，用策略統(tǒng)領(lǐng)解題活動。復(fù)習(xí)列方程解決實際問題，有助于提高尋找等量關(guān)系的能力。，發(fā)現(xiàn)作業(yè)或測試中的錯題，要做好記錄，找出錯因，知識點(diǎn)的不牢固，并不斷翻看和閱讀，熟記在心。第四篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法之我見紅原學(xué)校：康倩復(fù)習(xí)課就是把平時相對獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識，特別是其中帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。比如：正比例和反比例這部分知識，課本只要求了解它們的意義，會判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，但用比例來解決生活中的一些簡單問題卻沒有出現(xiàn)，所以我們就要增加一些用比例來解決的一些實際生活問題。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題的能力的考查。重視運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。當(dāng) 0≤x≤10時，圖像是拋物線的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時，圖像是線段。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。第一階段的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考點(diǎn)，落實雙基；第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法；第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開難度過大的問題，增強(qiáng)自信。如今年的“古詩鑒賞”內(nèi)容，其實在高考中是?？键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中可借鑒其復(fù)習(xí)方法。寫作題：審題立意能力薄弱。詩歌鑒賞：分析思想情感試題分析：本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？考查要點(diǎn)：分析詩歌表現(xiàn)的思想感情。語文：重文本?重語言?重表述洋溢人文精神?細(xì)節(jié)決定成敗所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，并相應(yīng)地運(yùn)用策略，各個擊破。比如“語言運(yùn)用”塊，常用標(biāo)點(diǎn)符號的使用和常見病句的類型，有的同學(xué)沒有掌握，在判斷和改錯的時候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯誤。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強(qiáng)化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。第二輪：橫式復(fù)習(xí)也就是以《教學(xué)指南》為復(fù)習(xí)范本，復(fù)習(xí)時間是30天左右。作文貴在“真情”。作文訓(xùn)練我們主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。這一輪復(fù)習(xí)時間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，把每冊書作為一個復(fù)習(xí)體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實詞與虛詞等分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。“語文知識運(yùn)用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當(dāng)多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會和其他同學(xué)拉開差距，所以應(yīng)盡量爭取掌握。近幾年考試難點(diǎn)分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來看，在語文知識運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語篩選、要點(diǎn)概括、寫法分析、觀點(diǎn)評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運(yùn)用題中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對話題的見解。(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。閱讀題：信息篩選不準(zhǔn)確，概括不完整。與此同時，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓(xùn)練。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。不留隱患(二)梳理概念，夯實基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)在中考總復(fù)習(xí)時，一定要?dú)w納和梳理教材知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。例：通過實驗研究，專家們發(fā)現(xiàn)：一個會場聽眾聽講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時間的變化而變化的，演講開始時，聽眾的興趣激增，中間有一段時間，聽眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開始分散。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍(lán)本。將會事半功倍。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括?？倧?fù)習(xí)知識點(diǎn)繁多，好記性不如淡墨，可以隨時翻看，復(fù)習(xí)，熟記。解釋百分?jǐn)?shù)的具體含義，就能利用概念分析數(shù)量關(guān)系，通過推理形成解題思路，復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)實際問題，就要培養(yǎng)這樣的習(xí)慣和能力。二是進(jìn)一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強(qiáng)練習(xí)。要著力引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。開放性練習(xí)。在交流的過程中應(yīng)留一定時間給各小組提出組內(nèi)還沒解決或有疑惑、或覺得要特別注意的知識點(diǎn)，通過討論，讓學(xué)生頭腦中形成更為清晰的知識體系。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人?！熬殹笔沁x擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。一般情況下教師對題目怎么解？為什么這樣解？容易錯在那里？為什么錯？以前做過哪些類似的題目？還有哪些變式？對這些問題有關(guān)注，但還是缺乏對試題的深入研究。它是教師和學(xué)生對前期教、學(xué)的一個補(bǔ)充。有的教師雖然參閱了近幾年小考試題和各地試題，但沒有去思考各知識點(diǎn)怎么樣方式考？考到什么程度？考題中體現(xiàn)的命題思想是什么？對平時教學(xué)的要求是什么？沒有去思考平時教學(xué)中如何更有針對性的去達(dá)到這個要求?；貞?，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。（三）聯(lián)系生活實際、激發(fā)求知欲、引入復(fù)習(xí)過程數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生回憶知識、解決問題的欲望。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，要針對學(xué)生易錯、易混淆、難掌握的知識點(diǎn)，精心設(shè)計針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生不完善的知識體系。例如前邊所述根據(jù)信息提有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題：原來收費(fèi)204元，現(xiàn)在收費(fèi)179元，？讓學(xué)生根據(jù)信