【正文】 學(xué)生的勁頭也都能保持住。今后將繼續(xù)推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。登錄后，就可以按照需要添加先前準(zhǔn)備好的課程素材了，如課程簡介、課程計劃、課程講義、練習(xí)、作業(yè)等。三、提高應(yīng)用水平，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合我們堅持以平臺為依托，以培訓(xùn)為先導(dǎo)，使老師們對各種應(yīng)用平臺由了解到熟悉，由熟悉到應(yīng)用，不斷的提高信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用水平。并且做好網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，我校根據(jù)學(xué)校的情況將網(wǎng)絡(luò)劃分為三大部分，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、微機(jī)教室。第四篇：教育信息化典型案例加強(qiáng)信息化建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。教訓(xùn)和建議：加強(qiáng)通風(fēng)管理。初中道德與法治課教學(xué)應(yīng)該是一種喚醒和點燃。生2：牛鎮(zhèn)長未進(jìn)行調(diào)查，只聽取群眾的片面之詞就查封了廠，不僅影響了廠的收益，而且有可能會讓人們懷疑牛鎮(zhèn)長是不是故意打壓廠，也會影響政府的形象。生2：積極為民主持正義。久而久之，該生從自封的藩籬中走了出來。當(dāng)我與兩位老人熟悉后，通過談心的方式，含蓄告訴他們，在家庭中應(yīng)多與孩子交流，一方面了解孩子的思想情感動態(tài)，另一方面也把自己正確的人生態(tài)度和生活經(jīng)驗“傳授”給孩子。學(xué)習(xí)成績：基礎(chǔ)較差。更為重要的是：平時對他進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。三、增強(qiáng)人際交往意識，破取自我封閉藩籬。過程法治是社會主義核心價值觀之一。開展討論，進(jìn)行價值判斷此時，學(xué)生充滿了探究的欲望，我繼續(xù)追問：“你覺得牛鎮(zhèn)長冤嗎？”隨機(jī)提問中，多數(shù)學(xué)生表示“冤枉，因為鎮(zhèn)長是出于保護(hù)環(huán)境和老百姓健康的目的”，但也有一個學(xué)生提出質(zhì)疑：“村民只是懷疑可能會造成呼吸道疾病、加重霧霾，并沒有實證”。”通過作業(yè)，我指導(dǎo)學(xué)生以公民的身份參與社會法治實踐，真正做到尊法、學(xué)法、守法、用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)。事故的直接原因認(rèn)定，該礦南四盤區(qū)12403工作面1聯(lián)絡(luò)巷處于微風(fēng)或者無風(fēng)狀態(tài)，造成瓦斯局部積聚達(dá)到爆炸濃度。嚴(yán)把電氣設(shè)備下井關(guān)。學(xué)校建立了數(shù)字化錄播教室，實現(xiàn)課堂全過程、全場景的無人值守自動錄制，以及視頻的編輯分享。我們利用“策略管理”中的“數(shù)據(jù)通道”功能可以限制預(yù)留或者保證某些對象的可用帶寬。課廊的設(shè)計最初的目標(biāo)就是建立一個合作性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，所以它安排了學(xué)習(xí)小組、班級、協(xié)作資源（wiki）等內(nèi)容，為合作性學(xué)習(xí)奠定了非常堅實的基礎(chǔ)。將其教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、教案、學(xué)案、課件、檢測題、課堂視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳至個人空間與廣大師生分享。我的辦法是把他們按照座位分成四組，在每堂課上我會根據(jù)孩子們的課堂紀(jì)律表現(xiàn)和上課回答問題的積極性給他們打分，最后每堂課結(jié)束的時候哪個小組分?jǐn)?shù)最高，這組每個小朋友的作業(yè)本上都會有相應(yīng)的獎勵。只有自己用心去探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，才能使教學(xué)達(dá)到目的，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。開始的時候他們都還挺感興趣的，但是聽著聽著就有開始交頭接耳，甚至亂跑的。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和便利，展示優(yōu)秀教師風(fēng)采。Claroline是“Class Room Online”的縮寫，它是一個開源的Web課程管理系統(tǒng)，由比利時魯文大學(xué)開發(fā)，它有八年多發(fā)展史，并獲得多個獎項。比如上班時間禁止網(wǎng)絡(luò)購物、禁止網(wǎng)絡(luò)游戲、對于學(xué)生微機(jī)課限制網(wǎng)絡(luò)聊天等等。在教學(xué)應(yīng)用方面學(xué)校以信息化校園建設(shè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育信息化核心理念，重點落實“三通兩平臺”建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。淘汰存在安全隱患的電氣設(shè)備及材料。爆炸前，瓦斯監(jiān)控數(shù)據(jù)一切正常毫無征兆，在最高檢查人員追問“監(jiān)控系統(tǒng)”為何沒有報警時，相關(guān)負(fù)責(zé)人回答“不知道原因”?；貧w生活，拓展價值實踐教育不僅在課堂上，更應(yīng)在社會生活中。隨后我呈現(xiàn)了法院審判的結(jié)果：牛鎮(zhèn)長敗訴?。▽W(xué)生表現(xiàn)出很震驚、很意外的神態(tài)。作為一名道德與法治學(xué)科的教師，我深知這門課程不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識、發(fā)展能力的任務(wù)，而且承載著學(xué)生德育內(nèi)化的重任。另外，我還定期與該生在外打工的父母聯(lián)系，告訴他們孩子學(xué)習(xí)和生活情況，并要求他們每一個星期與孩子通一次電話，鼓勵他積極向上。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時代發(fā)展對每個人的要求，當(dāng)今社會已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，每個人只有掌握一定的文化知識，才能立足社會，才能報效社會，回報家庭，才能實現(xiàn)個人的價值。但該生也有許多優(yōu)點：重諾言，守信用，勞動較積極，衛(wèi)生觀念較強(qiáng)。在班級中，我積極鼓勵他參加班級各項活動。在與別人的合作中提高了該生的學(xué)習(xí)成績。我在這樣的基礎(chǔ)上繼續(xù)呈現(xiàn)事件的發(fā)展?！_認(rèn)選擇，樹立法治信仰為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“法治”與“人治”的區(qū)別，設(shè)置了兩個形象——縣環(huán)保局和牛鎮(zhèn)長。其三，有