【正文】 （2）深刻體會作者深沉的愛國主義感情。（文中）（6）《文章引用“我”兒時從父親口中學(xué)到的一首五四時代的歌曲有什么作用？（作者是把這首歌曲作為鄧稼先一生的寫照，再次充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉(zhuǎn)變聯(lián)系起來，以突出他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查（二）讀出自我，合作交流快速瀏覽課文一遍，歸納六個部分的內(nèi)容鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。元勛：立大功的人。本文是一篇人物傳記。把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義過程與方法：通過質(zhì)疑問難、小組討論、全班歸納的方法進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)教與學(xué)重難點：體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。第六部分可以是說是全文的總結(jié)。 jū cu236。正是在這樣的過程中，他們享受著因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣。⑥鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識應(yīng)掌握的加點字的讀音。當(dāng)時他是美國________的人物。河水象飄帶一樣彎曲流動。四、想一想（聯(lián)系現(xiàn)在，學(xué)為我用，提升自我！）鄧稼先是一個怎樣的人？你認(rèn)為鄧稼先的哪些精神品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？課文主要講了什么？【課后演練】請給鄧稼先寫一段“墓志銘”。【學(xué)法指導(dǎo)】整體把握六部分大意，其中把重點放在第五部分。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷 “兩彈一星”功勛獎?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。翻譯“吊古戰(zhàn)場文”。（100字以內(nèi)）下面兩組詞語，有錯別字的一項分別是①[ ]A．可歌可氣 B ．家喻戶曉 C．安然無恙 D．辨?zhèn)稳ネ?②[ ]A．鞠躬盡瘁 B．潛滋暗長 C．死而厚已 D．不屑置辨下面句中加粗詞意思相同的一項是①老師接連問了三個問題。群山像犬牙一樣交錯在一起。（）A．①鮮為人知②任人宰割③當(dāng)之無愧④可歌可泣⑤家喻戶曉 B．①當(dāng)之無愧②任人宰割③家喻戶曉④鮮為人知⑤可歌可泣 C．①鮮為人知②任人宰割③當(dāng)之無愧④家喻刻曉⑤可歌可泣 D．①可歌可泣②家喻戶曉③任人宰割④鮮為人知⑤當(dāng)之無愧第三篇：11鄧稼先學(xué)案鄧 稼 先學(xué)科：七年語文李金義一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文，并借助工具書掌握生字、生詞。河水縈帶（）至死不懈（）鞠（）躬盡瘁()鮮（）為人知 ．．．．．婦孺（）皆知 風(fēng)悲日曛（）彷（）徨（）死而后已．．．．．（）詞語解釋 ①可歌可泣：②鞠躬盡瘁，死而后已： ③截然不同： ④鋒芒畢露： ⑤婦孺皆知： ⑥馬革裹尸：二、理解探究，為什么先概述我國近一百多年來的歷史? ?3全文六個部分之間有什么聯(lián)系？三、合作釋疑，這是一篇至情之文，何以見得？？，句式多變。⑥我以為鄧稼先如果是美國人，；奧本海默如果是中國人。④創(chuàng)新的快樂，還在于對創(chuàng)新成果的分享。 xiǎn r第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。對關(guān)鍵語句的理解。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。）小結(jié)：第五部分（“我不能走”）。本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。為了中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。（5）說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。”）？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。”【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：第11課、鄧稼先一、 xi232。【乙】為了科技攻關(guān)，科學(xué)家們戰(zhàn)勝了無數(shù)的挑戰(zhàn)，攀登了無數(shù)的險峰。……⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。――廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。”試闡釋這兩句話。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。【課時安排】2 訂【知識鏈接】“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國 級務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科 技專家，并授予 班 他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄！皟蓮棥敝械囊?彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。――廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。②重要的問題在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。幽暗啊悲慘凄涼，