【正文】 做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師，課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。各學(xué)科教研工作要樹(shù)立“立足于教研，服務(wù)于教學(xué)；以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，每一位教師都要積極參與學(xué)校課題的研究工作，記錄點(diǎn)滴，將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。由于我比較喜歡學(xué)生，很容易和他們接近，這是好的一方面，但光靠融洽地師生關(guān)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。第四篇：2017校本研修計(jì)劃2017年校本研修計(jì)劃2016圍繞“聚焦高效課堂，研修教學(xué)模式，提升教學(xué)技能”的主題校本研修已經(jīng)結(jié)束，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，取得了一定成效。他們?cè)趲灼椒矫椎南Ｍ麍@地中，播下了文學(xué)的種子，期待著收獲的季節(jié)。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力，是一種長(zhǎng)效的興奮劑。使學(xué)生參與生活、感知生活，為學(xué)生的寫(xiě)作注入了源頭活水。培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)比賽的興趣，寫(xiě)好比賽紀(jì)實(shí)作文。逐步形成了獨(dú)立活動(dòng)、集體討論、小組活動(dòng)、動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合。”著名教育家皮亞杰又說(shuō)：“所有潛力方面的工作都要依賴興趣。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。四、研修方式：骨干教師示范課；各教研組主題化、系列化的研修活動(dòng)。積極扎根于課堂，進(jìn)行系列活動(dòng)加強(qiáng)常規(guī)課課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持有利于教師學(xué)習(xí)、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長(zhǎng)、有利于繼續(xù)教育工作的開(kāi)展的工作原則。選擇每章思考題中的一題，完成作業(yè)，寫(xiě)在書(shū)中扉頁(yè)或加頁(yè)。保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件，購(gòu)置有關(guān)的圖書(shū)資料、設(shè)備設(shè)施。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中?！?并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣，有所創(chuàng)新。學(xué)生們一方面實(shí)現(xiàn)了“厭倦寫(xiě)作”到“主動(dòng)參與寫(xiě)作”的轉(zhuǎn)變；另一方面又實(shí)現(xiàn)了“無(wú)話可寫(xiě)、無(wú)事可記”到“言之不盡、言之有物”的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)好想象作文。教學(xué)模式的“趣味性”。（2）、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。我們覺(jué)得作為語(yǔ)文教師，一定要寫(xiě)文章，不僅可以體味作文甘苦，不會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)分苛求和指責(zé)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解教材體系，熟悉教材，做到融會(huì)貫通，抓住教材位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)自身的師德教育首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求。確保每位教師每學(xué)期在校內(nèi)至少做一節(jié)公開(kāi)課，屆時(shí)邀請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科研訓(xùn)員參與聽(tīng)課、議課指導(dǎo)。豐富教研活動(dòng)，提高教研水平(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督與檢查，搞好教學(xué)協(xié)作和一幫一活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師的培養(yǎng)按照《片區(qū)關(guān)于提高教師素質(zhì)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，對(duì)青年教師，通過(guò)多種方式不斷提升青年教師教育教學(xué)水平，創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)骨干，努力造就一支“素質(zhì)較高、敬業(yè) 愛(ài)生、拼搏奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍。發(fā)揮名師、骨干教師的輻射作用,建立校內(nèi)名師、骨干教師與年輕教師的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，推進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。虛心求教對(duì)于像我這樣的青年教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)正在積累階段，首先我要從身邊的老師學(xué)起，他們有豐富的閱歷和成敗的經(jīng)驗(yàn)，想要更快更好的發(fā)展自己就要不斷地向他們請(qǐng)教，抓住一切機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)，并且始終保持“學(xué)生”的心態(tài)，虛心求教。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。在此基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報(bào)告。這些活動(dòng)，既幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，又引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，還豐富了他們的寫(xiě)作素材，可謂一舉多得?？墒?在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生總是出現(xiàn)這樣那樣的毛病。注入“源頭活水”。在研究中既注重全體學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展又鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力采取靈活多樣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，再結(jié)合教師的分層指導(dǎo)，學(xué)生就能向著自己不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展，人人有追求成功的動(dòng)機(jī)，個(gè)個(gè)有品嘗成功的喜悅。教師的教活了。但是，在“既要突出主題，又要圍繞中心富有教育意義”的作文教學(xué)思想指引下，我們的作文教學(xué)側(cè)重在寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法、思想升華的指導(dǎo)上，致使不少學(xué)生作文興趣乏然，作文內(nèi)容脫離生活實(shí)際，作文形式滿篇的照貓畫(huà)虎、千篇一律。五、具體措施、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)備課電子化。寫(xiě)在書(shū)的最后封頁(yè)上，寫(xiě)不下可加頁(yè)。努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想和教學(xué)方法，樹(shù)立起現(xiàn)代教育理念，立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學(xué)者型、專家型教師。三、具體工作措施及內(nèi)容完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，以定期集體培訓(xùn)、組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論、教師外出取經(jīng)等多種形式學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改新理念等理論專題學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)后，談?wù)勀阍诮逃虒W(xué)中如何做學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的。三、研修時(shí)間：2013年8月—2013年11月四、研修形式：個(gè)人學(xué)習(xí)、教研組和備課組集體研討。第三篇：2016校本研修計(jì)劃2016年校本研修工作計(jì)劃主題：培養(yǎng)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的研究一、研究的背景近年來(lái)，我校語(yǔ)文科組一直在對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)