【正文】 是鼓勵而不是壓抑。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。[解析]注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦?。、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。（）、什么都學好。教師在備課時應該對課文的內(nèi)容及學生的思想水平有所了解。三、案例分析答題參考要點：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關愛學生、教書育人的覺得來切入回答。在發(fā)現(xiàn)學習中，教師鼓勵學生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學習，新信息的學習主要是學生自身努力的結(jié)果。他對一個學生說：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。結(jié)合教育學理論分析案例。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(3)家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣。(1分)(2)關于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。(1分)41，答案要點：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。 二、填空題：每空1分，共36分。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認同感。答題參考要點：本題可從兩個方面對案例進行分析：（1）從課上學生主導性的發(fā)揮上去解答。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。答案：一、選擇題AACB [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應的，正如每個學生一樣，都有自己的 個性特點，都有自己的特長和缺點，教師在施教的過程中要針對每個學生的情況，不同學生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。知識與技能目標：認識生活中的挫折與失敗，并能夠認識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學重點】培養(yǎng)學生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。應靈活采用各種教學方法。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。某物理老師在教《輪軸》一課時，設計了一個游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學輸了。對工作高度認真負責。過度學習的量越大越好。（）【解析】綜合實踐活動課是一門課程，應該在教學計劃之內(nèi)。7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。（）【解析】 ，傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎。因為他知道，失敗是有一定原因的。下課后，她就把這幾個同學叫在一起，詢問了同學們的鞋碼。（）《教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）、喚醒和鼓舞。最終留住了這幾個學生。他成功，并創(chuàng)下了當時全美最高的收視紀錄！學生情況：教學對象為某農(nóng)村小學五年級學生，班級人數(shù)為 45 人。（）【解析】運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】√。（）【解析】這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東西，當一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的；我們每天去學習很多的知識，但只有我們學會了做人，才能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個同學一個買了一雙棉鞋。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。因為案例中的老師運用了幾種教學原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關理論，所以是值得我們學習的。具體來講，教師可以通過以下方式來調(diào)控課堂氣氛：轉(zhuǎn)變教師領導風格。比如體育比賽失敗了；一個愿望未能實現(xiàn)；做事情收到了批評。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。（√)1以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。（）德育必須從提高道德認識開始。所以，本題的正確答案為D。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。教師應趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學生就不會難于理解了。每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。()(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。但是，知識不等于智力。（√)升學率是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的唯一標準。（√)1某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上2010年河南省特崗教師招聘真題解析一、選擇題下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）A、毛澤東思想 B、鄧小平理論 C、三個代表D、科學發(fā)展觀中國的基本政治體制是（A）A、人民代表大會制度B、多黨C、君主立憲三農(nóng)是指（C）A、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）A、啟發(fā)性B、因材施教C、直觀性D、導向性艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（A）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、勻加速綜合實踐活動課程屬于（D）A、選修課程B、活動課程C、實踐課程D、必修課程國家實施的義務教育年限是（D）A、6年B、7年C、8年D、9年布魯納提出的教學方法是（C）A、程序教學B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法學高為師，身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）A、示范性B、復雜性C、創(chuàng)造性D、長期性教學活動的中心環(huán)節(jié)是（A）A、上課B、備課C、學業(yè)成績的檢查和評定1個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）A、自我調(diào)控B、自我體驗C、自我認識D、自我評價1教師的教育學、心理學知識屬于（B）A、本體知識B、條件知識1尋求發(fā)展是心理健康的（B）A、基本目標B、高級目標1夸美紐斯的作品 《大教學論》1起教學導向作用的是（B）A、知識素養(yǎng)B、職業(yè)道德1小學后期初中時期的學習動機是（B）A、學習興趣B、獲得贊賞1全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）A、教學B、課外活動C、勞動教育1個體對挫折的反應和應對取決于（A）A、對挫折的認識B、情境 1二、判斷題上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應該怎樣適應這些規(guī)律。1B1夸美紐斯的作品：《大教學論》1A1B1A [解析]實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？ 參考答案要點：遺傳與營養(yǎng)、早期經(jīng)驗、教育與教學、社會實踐、主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結(jié)合的文章類型。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.()（），是一項憲法權(quán)利。(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。一般成人能同時把握4—6(37)個沒有意義聯(lián)系的對象。這樣既不浪費學習時間，也能取得好的保持效果。師生關系融洽, 學生就會對學習產(chǎn)生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導的了。[解析]意志的自制力就是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的意志品質(zhì)。注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。(2)客觀性原則。（）。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。從新課程改革中師生的關系以及對新課程下的教師觀和學生觀中提取相關內(nèi)容進行回答。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, BetterLife)為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。AD [解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。（）學校心理健康教育是面向全體學生。中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。（)新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。(4分)知識是發(fā)展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。：良好興趣品質(zhì)應具備如下特點：(1)興趣的指向性(或傾向性)()(2)興趣的廣博性與中心性()(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性()(4)興趣的效能性()無說明扣2分。(1分)(3)設計教法。三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。參考答案要點：順序性和階段性、不平衡性、穩(wěn)定性、可變性、個別差異性、互補性。不諷刺、挖苦、歧視學生。所以，本體的正確答案為B。請用教育原理分析。結(jié)合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。（)1建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻的是自己第四篇：20092011年河南省特崗教師招聘考試真題匯總2009年河南省特崗教師招聘考試真題及答案一、單項選擇科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機關B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門D、教師所在地的教育督導機構(gòu)教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》1個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴1一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級C、同事關系 D、同學關系二、判斷題社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧。教師對學生過高或者過低的期望都會影響學生對于課堂情境的反應，作為教師，首先應該接受學生的意見，對不同的學生提出不同的期望值，保護學生的自尊心和學習積極性，其次，教師對課堂上學生的不同反應給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學生，通過目光、手勢和語言等方法向?qū)W生表達老師的積極關注，其次，教師對學生的提問應有差別，對于不同期望的學生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導學生積極、主動學習，最后，教師應采用啟發(fā)式教學，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學生的問題意識，對于學生的問題應耐心和用心回答，保護學生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學生積極學習，維持良好的課堂氛圍。案例中的老師按照系統(tǒng)性進行教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義?！緟⒖即鸢浮浚?）劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。，遷移的范圍越少，效果越差。（）【解析】√7.《教師教學課程標準（試行）》強調(diào)教師要成為反思性實踐者。（）【解析】學生年齡越小，越應