【正文】 當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。（出示圖片）這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調(diào)皮的童心之美。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開了，你會怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)來，讀出你的激動。還有什么方法可以讓我們讀起來更有趣些呢？師示范拍手讀。)3．匯報交流。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。因此，我運(yùn)用了以下教學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)，興趣引導(dǎo)，讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法，情讀品味語言、暢談感受、體會意境，此外還利用圖片、視頻、音頻、幻燈片等多媒體教學(xué)方式幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解《池上》這首古詩。詩句語言比較通俗，適合小學(xué)生誦讀。配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。生：是，我也認(rèn)為小孩子不是采的耦，而是蓮蓬，你們看他的小船上放的都是蓮蓬。本詩對孩子們來說比較容易理解。“蹤跡”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動留下的痕跡”。過渡：讀古詩，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩的停頓。教學(xué)時間 1課時教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）2你們的童年生活多么有情趣?。∠胫酪磺Ф嗄昵暗暮⒆觽兺媸裁磫?？請回憶一下我們學(xué)過的古詩，看有沒有寫關(guān)于那時候小孩生活的。（背誦《所見》（牧童）、《村居》（草長鶯飛）、《宿新市徐公店》（籬落），品味詩中的童趣。三、再讀古詩，讀出停頓1教師范讀，請小朋友用“/”標(biāo)出詩的停頓?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解。于是教學(xué)時采用自學(xué)探究的方式，讓孩子通過自讀感悟，討論體會到小兒的天真可愛。師：你真會觀察，我們不僅要善于從文字中找到答案，還要善于觀察課文給我們的插圖。（二）后兩行——景美童心純提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。二、教學(xué)對象分析：隨著年齡的增長和知識水平的提升，一年級學(xué)生在自學(xué)能力和理解能力方面都有了很大進(jìn)步。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》《池上》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫。預(yù)設(shè)： 采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開火車讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣多有趣??！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個小娃偷采白蓮。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句中“偷”“首”的意思。拖出句子“浮萍一道開。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。圖中找小娃娃留下的蹤跡。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎刷逐步刮出）（3）課件：認(rèn)讀：浮萍。學(xué)寫：首、采。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢)(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。設(shè)計層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌意境。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小孩兒的天真無邪形象刻畫得栩栩如生，表現(xiàn)了童心的可愛。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。那個孩子應(yīng)該不是采的蓮耦，要是那樣的話，他一個人很危險的，下河到水底去采，他媽媽能放心嗎？ 生：噫，那時候的小孩子都會游泳的。形象傳神地描繪出鄉(xiāng)村小兒撐著小船偷采白蓮后，不知道藏匿行蹤悠然沖開浮萍的情景，突出了小兒天真可愛的形象。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。8齊讀全詩。學(xué)生：收集詩人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩，彩筆。）3今天，老師將