【正文】 我們在課件中鏈接了新浪搜索引擎，因為在比擬了幾大搜索引擎后發(fā)現(xiàn)，新浪網(wǎng)的搜索引擎在完成搜索后，還給搜索到的信息作了二次分類，即在搜索結果中又列出關于鳥的天堂　鳥的天堂的圖片　鳥的天堂的位置　鳥的天堂教案　鳥的天堂的地址等相關檢索目錄，使用者可以根據(jù)需要再次搜索以縮小范圍。但是，后來我們反復對照本課的教學目標，認為本課的一個很重要的任務就是培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡媒體自主探究、解決問題的能力，以及讓學生在活動中進一步了解并掌握利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的根本方法。網(wǎng)絡中的信息是海量的，且紛繁復雜、真?zhèn)坞y辨，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協(xié)作?！　　菜摹晨偨Y評價階段。　　面對本次綜合性學習活動的任務，教師應啟發(fā)圍繞學習任務，拓展思路多提問題：學習了?鳥的天堂?后，你有什么不明白的地方你們還想了解什么對照本次活動的要求，你們還需要搜集哪些資料經(jīng)過討論和交流，教師引導學生歸納出本次網(wǎng)絡學習中需要解決的主要問題，并安排學生將這些問題發(fā)表于BBS討論區(qū)。課程標準提出了綜合性學習的要求，并且把它與識字寫字、閱讀、寫作、口語交際四個方面并列，其目的是加強語文與生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神和實踐能力?！　≡诓贾帽敬位顒訒r，學生們對模仿導游寫解說詞很感興趣，也急于想搞清一些問題，例如：鳥的天堂在什么地方具體有多大有多少年歷史了上面都有些什么鳥解說詞該怎么寫，有什么格式可對于活動中要求的想方法搜集一些有關的材料，學生們感到很困難：翻遍學校的圖書室也不一定能找全這些資料，其實就是教師也不一定能全了解這些信息。具體有如下四個環(huán)節(jié)：　　〔一〕激情設疑階段。在搜集好材料完成了寫作后，還可以將作品發(fā)表于作品展示區(qū)供大家欣賞，在相互的欣賞評論中獲得精神的愉悅和價值的認同。教師的主要任務，就是要為學習者創(chuàng)設一個激發(fā)學習探究興趣的問題情境，為學習者提供解決問題的依據(jù)，引導學習者探究解決問題的方法?！　。病㈥P于信息代理　　在教學設計之前，我們就事先訪問了互聯(lián)網(wǎng)，搜集查閱了大量有關鳥的天堂的信息，為教學設計整理出第一手資料。一。繁雜的網(wǎng)絡信息中，有許多都是重復的，真?zhèn)我残杞?jīng)進一步區(qū)分。在教學設計中，我們以教師的適時調控作為解決這一難點的主要手段。在組建小組時，教師可視情況進行協(xié)調，給予幫助。教師可對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對本次活動作出總體評價，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。經(jīng)過小組討論，確定小組活動具體目標，并組織好組內分工協(xié)作。但是，作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡環(huán)境下的拓展閱讀與應用文寫作輔導課，其教學目標的定位那么必須是多層面考慮的：在拓展知識的同時如何提高學生利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的根本能力和方法在網(wǎng)