【正文】 (1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎如：。不計算，說出下面的積有幾位小數。67教具準備投影、口算小黑板。,5你們會算嗎(生試算，指名板演。〞為此，我創(chuàng)設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法?！窘虒W重點】掌握筆算方法并正確計算。計算先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反應計算的結果。從哲學角度解析，乘法是加法的量變導致的質變結果。)四、總結師：今天，你有什么收獲你最喜歡解決哪種問題小學數學數與乘法教案2【教學內容】人教版小學數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質。引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。②按整數乘法的法那么算出積。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。==27==板書設計：教后反思：小數乘小數的乘法是本單元的難點，學生在計算時錯誤較多，要繼續(xù)多練，重點練習點小數點。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。教后反思：在指導學生在積上應怎樣點小數點，這是關鍵，也是教學難點，要強調整個一道乘法算式中共有幾位小數，在積中就點幾位小數。④你能得出結論嗎(當乘數比1小時，積比被乘數小。教學難點正確點積的小數點。)③，你們發(fā)現了什么那當乘得的積的小數位數不夠時，怎樣點小數點(要在前面用0補足,再點小數點。小學數學數與乘法教案4教學目標掌握小數乘法的計算法那么，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。出例如1的圖片，引導學生理解題意，得出：⑴例1：，買3個風箏多少元(讓學生獨立試著算一算)(2)匯報結果：誰來匯報你的結果你是怎樣想的(板書學生的匯報。小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法(1)相同數位要對齊。因此在計算體系中具有相當重要的地位。交流算法師：誰來說說你算出來的結果(198)大家同意嗎師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計算的39。教學過程：一、情境感知、導入新課師：同學們，你們知道嗎淘氣他們學校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息師：圖上向我們提出了哪些問題(師板書問題)二、教學兩位數乘兩位數(不進位)列式師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎應該怎樣列式(師板書：1811=)估算師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎你能用估算的方法先估一估嗎生估算反應：你覺得放得下嗎誰來說說你估算的結果你是怎么估算的方法1：把11看成10，1810=180方法2：把18