【正文】 三、在“交流”中提升 這節(jié)課中，教學例1時，先讓學生認真觀察情境圖，理清信息，再讓學生在獨立思考的基礎上主動探究解決問題的策略，學會從眾多的信息中選擇關鍵的信息推理出某種結論。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓練的起始課?！彼栽谶@節(jié)課的設計中，根據教學內容的特點，我采取游戲引入、情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數學學習，感受成功的喜悅?！?楊老師說：“我比張老師矮。）追問：從“小紅：我拿的是語文書。教學準備：投影儀，硬幣、橡皮各一枚，多媒體課件，語文書、數學書、品德書各一本。要求：把先確定的最關鍵的條件用直線畫出來，并圈出題目中的關鍵詞語。連線也可以幫我們思考（板書：連線）我們一起來看看電腦老師的方法：PPT演示連線方法。師：告訴咱們一個好消息，小剛和他的同學也來到我們的課堂，一起來看一看。，列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。課件：熊貓在小狗的左面、松鼠的下面。師：你真了不起。師：那誰是這位嘉賓？誰來猜？ 生：柯南師：確定嗎？你是怎么想的？ 生：不是小精靈，就是柯南。，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考 問題的意識。我左手寫的不是8。（3）全班交流預設1：生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數學書或品德與生活，又因為小麗說：我拿的不是數學書，所以小麗拿的是品德與生活書。踏右腳 擺擺你的手，不是左手，那是哪個手？那是（）手。一、激趣引入。（板書：文字）預設方法二：連線法。推理的方法可以文字法，也可以用連線、列表的方法來幫助我們想。師：我們現在能不能確定？需要再給大家一個信息，才吧？三角形和長方形迫不及待地想與你們見面，聽到你們不確定，藍色圖形有話說（PPT播放錄音：我不是三角形。這就是簡單的推理，（出示課題并生齊讀）。（四）拓展練習：（五）課堂小結師：這節(jié)課你學到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學習或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！第四篇：數學廣角推理練習題數學廣角《推理》習題基礎習題填空。培養(yǎng)學生初步的分析推理能力、合作能力。（三）在“闖關”中內化闖關活動能激發(fā)學生的對課堂的興趣。對于本節(jié)課的設計，我試圖體現以下幾個特點：一、在“想猜”中領悟平時，只要老師拋出“請同學們猜一猜”這樣一句話，學生們就來勁了，會爭先恐后地舉起小手急著要猜。培養(yǎng)學生初步的分析推理能力、合作能力。通過讓學生小組內交流想法，培養(yǎng)學生進一步有序的思考問題的意識，提高學生的數學語言表達能力。二、說學情：二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力。（三）課堂作業(yè)：完成教材109頁做一做第2題。生：那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。預設二：紅色是長方形，藍色是三角形。師：不管是文字的方法、還是連線、列表法，我們都是先確定誰拿的什么書？（小紅說的話閃動兩次）為什么?。啃〗Y：由小紅的話就可以直接確定小紅拿的是（語文書），這是最關鍵的條件。要求學生把話說完整，并說出是從哪一句開始想的?，F在你們能確定嗎？還有誰愿意猜？還有不同的嗎？到底哪一種是正確的呢？（指名猜）老師再給你們一個提示：黃袋子里裝的不是紅色帽子，現在你能一次猜中嗎？（全班一起說出結果）師：我們來驗證一下你們的猜測對不對？（學生說結果時師從袋子里拿出帽子進行驗證）追問：開始怎么就猜不出來，現在怎么能猜出來呢？你們有什么想說的嗎？小結：看來猜的時候可不能漫無目的地亂猜，而要根據所給的信息條件來猜。那是（）肩?！?生：?? “有語文、數學和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問題：小剛拿的是什么書？小麗呢？柯南教你第二招：每句話里面都包含著一些信息，要把幾句話連起來考慮，才能得出準確的判斷。猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數字幾。、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。師：很好，我們剛才在游戲中順利地猜出了這節(jié)課的嘉賓。還有誰再來試一試？ 柯南教你第一招：師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法探究“含有三個條件的推理”師：瞧！看我們玩得這么開心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，請你們仔細觀察，從題目中你能知道些什么？（1）呈現問題出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。律動放松游戲 師：先來活動一下身體吧。，培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。）師：從題目中，你能知道什么？追問：這里的信息