【正文】 3．展示畫(huà)面，學(xué)生輕聲朗讀，感受詩(shī)人豐富的聯(lián)想和想象。二、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景（多媒體展示）郭沫若(1892—1978)原名郭開(kāi)貞，四川省樂(lè)山縣人，我國(guó)著名的詩(shī)人、學(xué)者。239。示例：我想那深邃的海底，定然有美麗的龍宮。下面請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩(shī)的語(yǔ)言好在______________”這一句式說(shuō)話。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。三、誦讀——讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美提示：注意朗讀的節(jié)奏，標(biāo)出朗讀的重音天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，．． 好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】： 1．朗讀訓(xùn)練；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解內(nèi)容，把握情感。）3）詩(shī)人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？（明確：詩(shī)人的想象是合理的。老師先讀為快，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)哦。二、過(guò)程與方法把握詩(shī)歌內(nèi)容，能區(qū)別聯(lián)想和想象，理解聯(lián)想和想象在文中的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。今天，我們?cè)倜鎸?duì)月光淡淡的《靜夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想像。你們也能運(yùn)用這種互相比喻仿寫(xiě)聯(lián)想的句子嗎？，寄托了自己的理想，表達(dá)了自己的追求，我們大家也都有屬于自己的夢(mèng)想和愿望，有的暫時(shí)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有的也許難以實(shí)現(xiàn)，讓我們像郭沫若一樣，把自己的愿望寄托給天上的世界，把自己的夢(mèng)想編織成美妙的詩(shī)句吧！請(qǐng)以“我想，那縹緲的空中”為開(kāi)頭，結(jié)合自己的夢(mèng)想，展開(kāi)想象，寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。材料一：我想詩(shī)人的心境譬如一灣清澄的海水，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，便靜止著好像一張明鏡，宇宙萬(wàn)物的印象都涵映著在里面；一有風(fēng)的時(shí)候，便要波翻浪涌起來(lái)，宇宙萬(wàn)物的印象都活動(dòng)著在里面。（出示課件：詩(shī)歌《迢迢牽牛星》、配樂(lè)古箏《化蝶》）： 早在東漢時(shí)期，就有人把這個(gè)故事寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌中，迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！?材料二：上個(gè)世紀(jì)20年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生從以上兩題中任選一題，從教室里的事物、自己的學(xué)校生活、家庭生活寫(xiě)起，可以先教師寫(xiě)兩句全班同學(xué)寫(xiě)兩句、再教師寫(xiě)一句全體同學(xué)寫(xiě)三句、最后再小組合作或由學(xué)生自主完成四個(gè)句子；這樣從易到難進(jìn)行螺旋型訓(xùn)練。朗讀課文教師范讀學(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往和追求，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天美好生活。師：你們覺(jué)得在讀這首詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)，什么樣的節(jié)奏?語(yǔ)調(diào)是——[板書(shū)：語(yǔ)調(diào)]激昂還是柔和的呢? 生：柔和。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是 淺淺的，也不很寬廣。2．通過(guò)聯(lián)想和想象去品味詩(shī)歌的意境。．． 天上的/明星/現(xiàn)了，．． 好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是聯(lián)想。同學(xué)們作發(fā)言的準(zhǔn)備。那龍宮里的公主，定然是世上最美麗的姑娘。238。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。（配樂(lè)）八、練手法（延伸拓展）1．任何兩個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。）教師：老鷹因?yàn)橛辛穗p翼才能展翅高飛，而聯(lián)想和想象就像鳥(niǎo)兒的雙翼，這首詩(shī)因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想和想象而變得更加的美麗神奇。他仰望星空有著更大膽，更奇特的想象，這節(jié)課就讓老師帶著大家一起走進(jìn)郭沫若先生的《天上的街市》。237。六、鞏固延伸仿照示例，發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面的句子。2．這首詩(shī)的語(yǔ)言很好。這種自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來(lái)的表現(xiàn)手法，我們稱(chēng)為“聯(lián)想”。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》。3．理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地。學(xué)生評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，知道嗎？詩(shī)歌起初是用來(lái)唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂(lè)美。布置作業(yè) 課后記：第三篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)棣課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能朗讀詩(shī)歌，分清節(jié)奏，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣，體會(huì)音樂(lè)美，直至背誦。（1）夜空中彎彎的月亮……（2）滿天的星星……（3）花園里的花兒開(kāi)了……《靜夜》導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們與詩(shī)人郭沫若先生一起遨游仙境。，詩(shī)人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，街燈、明星互喻，天上人間輝映，創(chuàng)造了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的美妙境界。⑴因?yàn)檫@堂公開(kāi)課沒(méi)有課前預(yù)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題可能學(xué)生很難解答，可以由剛學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《過(guò)故人莊》的主題啟發(fā)學(xué)生的思索：孟浩然《過(guò)故人莊》一詩(shī)中所描繪的美麗的農(nóng)村風(fēng)光、美好的田園生活表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？那么，你覺(jué)得本詩(shī)又表達(dá)了作者怎樣的情感呢? ⑵（出示課件：標(biāo)注了重音和節(jié)奏的詩(shī)歌）指導(dǎo)學(xué)生知人論世讀經(jīng)典：注意：可以靈活運(yùn)用以下材料引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌情感、體會(huì)作者改編神話傳說(shuō)的意圖，課堂語(yǔ)言應(yīng)與學(xué)生的課堂反映巧妙銜接。導(dǎo)學(xué)流程：一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：（出示課件：牛郎織女故事圖片）： 同學(xué)們請(qǐng)看，這是哪個(gè)故事呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事(注意學(xué)生回答中記敘的要素，適時(shí)指導(dǎo))。終日不成章，泣涕零如雨。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著，詩(shī)人在苦悶中彷徨。（出示課