讀從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程有感：讓教育取勝(專業(yè)版)
【正文】 教育是導(dǎo)航的事業(yè)，教師是掌航人，教師用自己的真誠(chéng)導(dǎo)航，讓師愛(ài)隨行，才能揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪前進(jìn)。情感能力篇里，“戰(zhàn)勝挫折笑迎一切”讓孩子直面挫折，給孩子鼓勵(lì)與勇氣，讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。 林特的班隊(duì)課“滿漢全席”，涉及諸多層面的主題。 又一個(gè)蓮開(kāi)馨香的季節(jié)，美麗的蕾蕾導(dǎo)師為我們推薦了林特的《從班隊(duì)課到成長(zhǎng)課程》，在月上柳梢的夜晚，手捧此書，安靜地閱讀，靜享品味文字，文字清涼這個(gè)夏季。林志超特級(jí)教師做到了讓教育取勝，他聚焦學(xué)生成長(zhǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，他讓教育走在學(xué)生發(fā)展的前面，他讓教育難題迎刃而解，他引領(lǐng)著班主任走出困惑。甚至忽略了班隊(duì)課，偶爾會(huì)讓語(yǔ)文課代替它，看了林特的《從班會(huì)課到成長(zhǎng)課程》，眼前豁然開(kāi)朗，做教育先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而不是純粹接受知識(shí)。禮儀主題的“謙謙君子知書達(dá)理”也許會(huì)讓不文明現(xiàn)象驟然減少，一個(gè)有教養(yǎng)的人，方可“有禮儀行天下”，優(yōu)雅贏得贊許。要成為一名會(huì)真正講故事的班主任就要會(huì)學(xué)習(xí)：向書本學(xué)習(xí)；向生活學(xué)習(xí)；向身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)。早自習(xí)是班級(jí)誦讀時(shí)間，老師與孩子一起捧讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《國(guó)學(xué)》等，這是對(duì)天賦之門的叩啟。讓我們做一個(gè)睿智的班主任，脫離空洞、蒼白無(wú)力的說(shuō)教，讓班隊(duì)課引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。 我們得防微杜漸，防范校園事故發(fā)生。讓德育在班隊(duì)課中蘇醒，煥發(fā)育人之魅力。有教育情懷的老師亦是一位刻苦學(xué)習(xí)的老師，我們似乎看到
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