讀從班會課到成長課程有感：讓教育取勝(專業(yè)版)
【正文】 教育是導航的事業(yè)，教師是掌航人，教師用自己的真誠導航，讓師愛隨行，才能揚起生命的風帆，乘風破浪前進。情感能力篇里，“戰(zhàn)勝挫折笑迎一切”讓孩子直面挫折，給孩子鼓勵與勇氣，讓孩子學會自我激勵，培養(yǎng)笑對困難，挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。 林特的班隊課“滿漢全席”，涉及諸多層面的主題。 又一個蓮開馨香的季節(jié)，美麗的蕾蕾導師為我們推薦了林特的《從班隊課到成長課程》，在月上柳梢的夜晚，手捧此書，安靜地閱讀，靜享品味文字，文字清涼這個夏季。林志超特級教師做到了讓教育取勝，他聚焦學生成長核心素養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展奠基，他讓教育走在學生發(fā)展的前面，他讓教育難題迎刃而解，他引領著班主任走出困惑。甚至忽略了班隊課，偶爾會讓語文課代替它，看了林特的《從班會課到成長課程》，眼前豁然開朗，做教育先要讓學生學會做人，而不是純粹接受知識。禮儀主題的“謙謙君子知書達理”也許會讓不文明現(xiàn)象驟然減少，一個有教養(yǎng)的人，方可“有禮儀行天下”，優(yōu)雅贏得贊許。要成為一名會真正講故事的班主任就要會學習：向書本學習；向生活學習；向身邊的點點滴滴學習。早自習是班級誦讀時間，老師與孩子一起捧讀《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《國學》等，這是對天賦之門的叩啟。讓我們做一個睿智的班主任，脫離空洞、蒼白無力的說教，讓班隊課引領孩子成長。 我們得防微杜漸，防范校園事故發(fā)生。讓德育在班隊課中蘇醒，煥發(fā)育人之魅力。有教育情懷的老師亦是一位刻苦學習的老師，我們似乎看到
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