讀喚醒孩子心中沉睡的巨人有感(專業(yè)版)
【正文】 馬越的遭遇中，讓我深刻體會(huì)到，老師是孩子們心中的偶像，老師的一言一行直接影響著每一個(gè)學(xué)生的行為。 劉京海校長(zhǎng)認(rèn)為“反復(fù)成功的孩子會(huì)越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來(lái)越差。張愛華是一個(gè)留了三次級(jí)，物理考試成績(jī)?yōu)?分的女孩，連做為知識(shí)分子的父母都認(rèn)為“她智商很低，不是讀書的料，只好多學(xué)家務(wù)活，將來(lái)能嫁人”。那就是素質(zhì)教育。而越是成績(jī)差的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩显绞谴嗳醯?，就如作者所言“孩子太弱小了，成人太?qiáng)大了，教師和父母的一句話，可能會(huì)影響孩子的命運(yùn)。讀《喚醒孩子心中沉睡的巨人》有感 閑時(shí)，我喜歡讀書，但一直以來(lái)，讀教育專著卻被我當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)，一個(gè)種負(fù)擔(dān)。 其實(shí)在我們的教育生
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