20xx春北師大版語文七下第2課筏子word教案(專業(yè)版)
【正文】 （選自《中國當代散文史》，貴州人 民出版社 1994年版） —— 蘭州大水車 蘭州大水車是古老的灌溉設施，由明代蘭州段家臺人段續(xù)所創(chuàng)，后經(jīng)四百余年，蘭州大水車日臻完善。大水車把小羊皮筏子襯得更小了。為此，作者不吝筆墨，投入了這篇總共不足千字之文的三分之一篇幅，并調動了多種藝術手法，精心設計了筏子的“出場式”。旦辭黃河去，暮至黑山頭。 4．拓展延伸。這樣可以更好地理解 作者不僅是在贊美黃河的雄渾氣勢和自然的偉力，更贊美了征服自然的人類（包括艄公、乘客在內的“黃河的主人們”）的勇敢、沉著、智慧和毅力。 2．感受艄公的勇敢、沉著、智慧和毅力的品質。 【教學難點】 體會作者在黃河艄公形象中所寄托的主題思想。 2． 筏子 （第 2課時） 【教學建議】 1．探討艄公的形象意義。 2．配樂朗誦課文 課件使用目的：讓學生初步感受課文的激蕩之 情，引發(fā)學習的興趣。 教師 也可以用自己的話對圖片進行描述：這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸，奔流不息的黃河！此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏，感情激蕩?！? ?? 筏子是以勝利者的姿態(tài)登場的，那么，該從這勝利中悟出何種人生和社會道理呢？勇敢、無畏，無疑都是恰當?shù)?，但只是一部分，并不是全部，而且還是表層的。以岸上人的提心吊膽，和筏子上人們的沉著、從容談笑，形成反襯。蘭州因此又稱“水車之都”。作者在滔滔滾滾的黃河上游，截取羊皮筏子破浪前進的場景，用富有張力的筆觸，描繪羊皮筏子在 驚濤駭浪之中化險為夷的美的瞬間；而在這瞬間，人搏斗自然的氣概以一種壯麗的生命景觀表現(xiàn)出來。作者突出地寫他的“沉著”，仔細（“目不轉睛”），寫他“小心地注視著水勢，大膽地破浪前行”。 1945年到福州任《現(xiàn)代兒童》主編。 4．羊皮筏子的照片。前文不光贊頌了長江，更是謳歌了古老而又年輕的祖國欣欣向榮的景象。 2．由學生進行簡短的背景、作者介紹。 《筏子》 （一）課堂教學要求： 【教材分析】 《 筏子 》是一篇意蘊深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。教師可引導《黃河船夫曲》、《黃河大合唱》等都是用音樂的形式贊頌了與水搏擊的船夫，以及人類的
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