20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第四單元快樂足球——比例尺word教案1(專業(yè)版)
【正文】 生：為了好看好記。 （ 3）比例尺的前項(xiàng)或后項(xiàng)，一般應(yīng)化簡(jiǎn) 成“ 1”。 生 1:當(dāng)把足球場(chǎng)實(shí)際的長(zhǎng)和寬都縮小相同的倍數(shù)，這樣畫的平面圖才不變形。 展示匯報(bào)： 1 號(hào)：下面由我們組來匯報(bào)，請(qǐng) 3號(hào)同學(xué)說一說。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義。也就是說你是分別用幾厘米來代表實(shí)際的 95米和 60米的？ 生：我用 厘米來表示實(shí)際的 95 米，用 6厘米表示實(shí)際的 60米。 ⑵結(jié)合實(shí)際，理解比例尺的意義。 通過讀這段話，誰還有什么不懂的問題？ 數(shù)值比例尺和線段比例尺有什么不同？ 生：一個(gè)比例尺是用數(shù)字表示的，一個(gè)比是用線段表示的。） 課下試一試，老師相信你們準(zhǔn)能行！ 。通過自學(xué)，你有哪些收獲？ 生 1：為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)是 1 的比。 第三幅圖為什么畫得不像？（長(zhǎng)和寬沒有縮小相同的倍數(shù) ,所以畫得不像） 。 誰愿意把你課前畫的足球場(chǎng)平面圖展示給大家？并說一說你是怎樣畫的？ 作品一： 他畫的像嗎？你是怎么畫的？ 生：我是把這個(gè)足球場(chǎng)縮小了。 過程與方法： 通過小組合作研討，實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。 再請(qǐng) 2 號(hào)同學(xué)說一說 2 號(hào)：通過預(yù)習(xí)，我知道比例尺可以分為數(shù)值比例尺和線段比例尺。 2. 通過計(jì)算，探討平面圖的長(zhǎng)和寬與足球場(chǎng)實(shí)際長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。 誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？能不能結(jié)合圖的大小來談一談？ 生 2：第一題的比例尺是縮小比例尺，第二題的比例尺是放大比例尺。 通過大家一節(jié)課的共同探討，有關(guān)比例尺的知識(shí)學(xué)會(huì)了嗎？好，下面老師就來檢測(cè)一下學(xué)習(xí)效果。 看來統(tǒng)一單位對(duì)于計(jì)算比例尺來說是非常重要的。 通過計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)求比例尺時(shí)要注意什么問題？
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