【正文】 學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試朗讀故事。 （ 3）學(xué)生聽音選字母卡片。 能夠在生活場景中認讀大寫英文字母 M、 N、 O、 P。 熟練掌握 （ 1）以小組或同伴為單位，請學(xué)生到講臺前表演說唱歌謠。 教師再次播放歌謠錄音，讓 學(xué)生關(guān)注食物詞匯。 Unit 4 Food 單元教學(xué)目標： 語言技能目標 （ 1）能夠聽懂、會說與 食物 有關(guān)的 六 個詞匯： noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。 三、詞匯操練 詞匯學(xué)習(xí) （ 1）教師指圖片說： Look, I like noodles. Noodles, noodles. （ 2）教師帶領(lǐng)全班認讀單詞二 ~三遍。 （ 2）學(xué)生再看圖，說出本節(jié)課所學(xué)的實物，然后全班大聲說唱歌謠。 教學(xué)重難點： I want … 句型的使用。 （ 4）學(xué)生進行字母游戲 ： Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。 （四）朗讀表演故事 教師鼓勵學(xué)生嘗試朗讀故事。 （三）熟 悉故事 教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。教師的語言可以是： Can you find M from these pictures? （ 2）學(xué)生看字母卡朗讀。 附：板書設(shè)計： Unit 4 Lesson 2 I’m hungry. I want … 教學(xué)后記： 第四課時 教學(xué)目標： 能 夠在恰當情境下綜合使用與食物有關(guān)的詞匯，以及表達個人需要某種食物的功能句。 （ 3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌 謠。 教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。 （ 2）能夠聽懂、會說有關(guān)需求食物的功能句： I’m hungry. I want …, 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 （ 3）學(xué)生邊指圖片邊說出單詞，教師糾正發(fā)音。 附：板書設(shè)計： Unit 4 Lesson 1 Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 教學(xué)后記 ：