6小學三生教育工作總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 每月對學生進行一次集中活動，針對高段學生的年齡特點、心理特點、認知特點，對學生在課內(nèi)習得 “ 三生教育 ” 所得進行 第 4 頁 共 4 頁 強化、升華。生活教育是幫助學 生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。它是落實教育事業(yè)科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福、促進社會和諧的必然要求。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進學生全面發(fā)展的基本途徑 。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學校班級文化、校園文化。 四、 “ 細 ” 為重心，處處做 “ 實 ” 。 通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。實施 “ 生命教育、生存教育、生活教育 ” 的目 第 2 頁 共 4 頁 標是什么。確保在四 1 班集 中開設(shè) “ 三生教育 ” 課程，同時，各學科要充分挖掘課程中實施 “ 三生教育 ” 的顯
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