【正文】 —— 北宋蘇軾《定風(fēng)波》 ③ 行到水窮處 ， 坐看云起時(shí)。 (6 分 ) 傳統(tǒng)的美學(xué)研究只是從藝術(shù)家的立場(chǎng)出發(fā) ， 認(rèn)為 ① ____________________________。 B． 古代中國(guó)官方往往習(xí)慣向民眾宣揚(yáng)訟師之惡 ， 對(duì)民間助訟之人進(jìn)行整體污名化 ， 從而避免更多的訴訟案件被催生出來 ， 以繪就所謂 “ 無訟 ” 的大同圖景。 ⑤ 重金買來大牌球星確實(shí)能讓中超得到更多的關(guān)注 ， 但在燒錢的同時(shí)能否重視梯隊(duì)建設(shè)？中國(guó)足球在這方面吃的虧已 無庸贅述 ． ． ． ． 。 C． “ 東府 ” 是東晉時(shí)荒淫的會(huì)稽王司馬道子的府第所在 ， 頸聯(lián)虛寫 ， 表達(dá)對(duì)荒淫逸樂以致亡國(guó)的無限感慨。 D． 吳及為官亦有失。 (嘉 祐 七年 )去世了。第二年 ， 正月初一出現(xiàn)了日食 ， 吳及說： “ 日食天象的出現(xiàn) ， 是對(duì)陰侵犯陽的告誡啊。主磁湖冶者 ， 大姓程叔良也。又上書論政事 ， 謂：“倉廩空虛 ， 內(nèi)外匱乏 ， 其弊在于官多兵冗。 D． 面對(duì)信息、生物、新能源、新材料四大新技術(shù)快速發(fā)展的事實(shí) ， 未來新工科生必然具有更多的創(chuàng)造力、溝通力、跨學(xué)科思維能力和國(guó)際視野等。教育部在天津大學(xué)舉行工科優(yōu)勢(shì)高校新工科建設(shè)研討會(huì) ， 公布了《新工科建設(shè)行動(dòng)路線》。 C． 文中對(duì)比寫兩種人 ， 希望小的人 “ 有福 ” ， 希望大的人無福 ， 明知路永長(zhǎng) ， 還是要走在道上 ， 因而是不幸的?！彼啦蛔闩?， 更不足惡 ， 可怕而可惡的 ， 而且是最無意味的 ， 還不就是那停在途中嗎？這樣 ， 所謂人生 ， 是走在道上的 了。 D． 高崧墓志的發(fā)現(xiàn)在書法史上意義重大 ， 它證明了六朝的書體處在轉(zhuǎn)型之中 ， 六朝多種書體并存是合情合理的 ， 東晉時(shí)期不僅只存在隸書 ， 而且行楷或隸楷兼有。 D． 《蘭亭集序》中王羲之把 “ 覽 ” 字寫成 “ 攬 ” ， 是他為了避諱曾祖父王覽而為之 ， 這也佐證了《蘭亭集序》是王羲之所作。因此 ， 《蘭亭集序》為晉代王羲之手筆?！短m亭集序》被認(rèn)為是中國(guó)書法界一座無法逾越的高峰 ， 盡管與之相隨的是 ， 《蘭亭集序》的真?zhèn)沃鎻膩頉]有消停過。據(jù)此 ， 郭沫若推斷《蘭亭集序》乃是一贗品 ， 并非王羲之的作品。這些考古發(fā)現(xiàn)表明：從書體上來看 ， 六朝的書體在轉(zhuǎn)型之中 ， 即由隸到楷的重要演化階段 ， 多種書體并存是合情合理的。 2． D(本文只是一篇介紹 “ 《蘭亭集序》真?zhèn)沃i ” 的文章 ， 目的不是為了證明《蘭 亭集序》是王羲之的作品。我將說那落葉是為生而落 ， 枝條里面正在醞釀著生命之液。 我真不愿看見那一只葉子落了下來 ， 但又知道這葉落是一回必然的事 ， 于是對(duì)于那一只黃葉就要更加珍惜了 ， 對(duì)于秋天 ， 也就更感到了親切。 (3 分 ) (三 )實(shí)用類文本閱讀 (本題共 3 小題 ， 12 分 ) 閱讀下面的文字 ， 完成 7～ 9 題。 C． “ 新工科 ” 對(duì)高校有嶄新的要求 ， 比如：在人才培養(yǎng)上 ， 推動(dòng)高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更緊密的對(duì)接度 ， 實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以研促教的育人模式。年十七 ， 以進(jìn)士起家 ， 為候官尉。沔繇此坐廢。這時(shí) ， 宋仁宗年紀(jì)已經(jīng)很大了 ， 沒有子嗣 ， 吳及趁著論說宦官問題的機(jī)會(huì) ， 談及帝位繼承人的事情。諫官陳升之建議請(qǐng)求削減朝官補(bǔ)授的人員 ， 下到兩制、臺(tái)諫官員共同評(píng)議。 ) 12． 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )(D) A． 吳及上書言事 ， 切中時(shí)弊。 金陵懷古 (其一 ) 王安石 霸主孤身取二江 ① ， 子孫多以百城降。 (每點(diǎn)2 分 ， 意思答對(duì)即可 ， 有其他言之成理處亦可得分 ) (三 )名篇名句默寫 (本題共 1 小題 ， 5 分 ) 16． 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 ④ 睚眥必報(bào)：指像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報(bào)復(fù)。 D． 王老師捧著一幅字畫對(duì)李老師說： “ 區(qū)區(qū)草字 ， 不成敬意 ， 請(qǐng)您笑納。所以 ， 小周是知識(shí)分子。要求自選角度 ， 明確文體 ， 自擬標(biāo)題；不要套作 ， 不得抄襲；不少于 800 字。 (3 分 ) (2)根據(jù) ②③ ， 可知農(nóng)民既不是小周 ， 也不是小吳 ， 所以 ， 小鄭是農(nóng)民。 B． 作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部 ， 在這次助學(xué)捐款活動(dòng)中 ， 我率先垂范 ， 為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生捐助了三百元。 ③ 屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少 ， 扳著手指頭就能數(shù)過來。 ② 因驕奢淫逸而覆亡的朝代都是咎由自取 ， 作者認(rèn)為不必為之惋惜悲傷。 (“ 是時(shí) ”“ 春秋 ”“ 閹寺 ”“ 繼嗣事 ” 各 1 分 ， 語意通順 1 分 ) (2)主事的官員怨憤地說： “ 立天下法 ， 應(yīng)當(dāng)任由一個(gè)檢法官來決定嗎？ ” 吳及說： “ 原則和道理是應(yīng)該首先考慮的 ， 哪有什么職位高下的分別呢？ ” 最終沒有向主事的官員屈服。 D． 國(guó)子監(jiān) ， 又稱國(guó)子學(xué) ， 有兩種功能 ， 一是國(guó)家管理機(jī)關(guān) ， 二是國(guó)家最高學(xué)府。過了很長(zhǎng)時(shí)間 ， (吳及 )升任右司諫、管勾國(guó)子監(jiān)。閩地民間多有服毒自殺卻誣陷仇人的情況 ， 官府不能明察 ， 吳及全部重新審判、糾正 ， 前后使五十三人活命 ， 提點(diǎn)刑獄官將他的做法推廣到整個(gè)兩浙西南路。疆場(chǎng)無虞 ， 非所謂四夷侵中國(guó) ， 失在將帥非其人 ， 為敵所輕也。 (答出一點(diǎn)給 2 分 ，共 4 分 ) 深入探究： 考生可以結(jié)合實(shí)際來深入探究未來新工科生必須具備的素養(yǎng)和 能力 ， 言之有理即可！ (結(jié)合實(shí)際事例給 1 分 ， 言之有理 1 分 ， 共 2 分 ) 二、古代詩文閱讀 (35 分 ) (一 )文言文閱讀 (本題共 4 小題 ， 19 分 ) 閱讀下面的文言文 ， 完成 10～ 13 題。 (摘編自 2017 年 6 月 3 日 “ 浙江在線 ” ) 7． 下列對(duì) “ 新工科 ” 的有關(guān)理解 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )(C) A． 迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康等新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才的短缺 ，為 “ 新工科 ” 的誕生提供了機(jī)會(huì) ， 新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要 “ 新工科 ” 。在作者看來 ， 黃葉代表秋來早 ， 又見自己頭發(fā)脫落 ， 使人油然而生時(shí)光無情、人生被鞭趕的危機(jī)感。懣怨時(shí)光的無情是無用 的 ， 而更可怕的還是人生這件事故吧。我不愿意說秋天是走向 “ 死 ” 的路 ， 我寧可以把 “ 死路 ” 加給夏天。 C． 文章最后一段以許多考古發(fā)現(xiàn)的文物為依據(jù) ， 完全推翻了李文田、郭沫若等人認(rèn)為《蘭亭集序》不是王羲之作品的觀點(diǎn) ， 論據(jù)確鑿 ， 論證充分 ， 顯得真實(shí)可信。高崧墓志作為迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的楷書實(shí)證資料 ， 在中國(guó)書法史上意義重大。其次 ， 從文章的內(nèi)容來看 ， 作者是在王羲之所作《臨河序》的基礎(chǔ)上加工而寫成的。他工書善畫 ， 學(xué)問淵博 ， 是嶺南 “ 碑派書法 ” 創(chuàng)始人。 1998 年 6 月 ， 在南京市東郊發(fā)現(xiàn)一處罕見的六朝古墓葬群 ， 其中二號(hào)墓室前部出土有兩方極為珍貴的磚質(zhì)墓志 ， 在全國(guó)引起轟動(dòng)。 B.“ 也沒有提供新的考證線索 ” 不正確。 C.“ 南京高崧墓志是我國(guó)最早的楷書實(shí)證資料 ” 表達(dá)不準(zhǔn)確 ， 應(yīng)是 “ 迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的楷書實(shí)證資料 ” ； “ 墓志上字體是由隸入楷的轉(zhuǎn)變時(shí)期字體 ” 也不準(zhǔn)確 ， 原文是說 “ 仍有由隸入楷的痕跡 ” 。希望小的人是有福了 ， 因?yàn)樗麄兛梢栽缧┬菹?， 然而他們也最不幸 ， 因?yàn)樗麄兺Ｔ谕局辛?， 那干脆不如到地下去。 4． C(說 “ 希望大的人無福 ” ， 無依據(jù)。 (摘編自 2017 年 4 月 10 日《光明日?qǐng)?bào)》 ) 材料三 在教育部《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》中 ， 新工科的