【正文】 一項是 (3 分 )(D) A． 吳及上書言事 ， 切中時弊。吳及當官有操守 ， 當初做檢法官時 ， 三司請求加重鑄鐵錢法到死刑的地步 ， 下達給有關(guān)官員商議 ， 吳及爭論認為不可以 ， 主事的官員怨憤地說： “ 立天下法 ， 應當任由一個檢法官來決定嗎？ ” 吳及說： “ 原則和道理是應該首先考慮的 ， 哪有什么職位高下的分別呢？ ” 最終沒有向主事的官員屈服。諫官陳升之建議請求削減朝官補授的人員 ， 下到兩制、臺諫官員共同評議。在人事上 ， 指的是臣子欺侮君主 ， 妻子欺凌丈夫 ， 四方各族侵擾中原。這時 ， 宋仁宗年紀已經(jīng)很大了 ， 沒有子嗣 ， 吳及趁著論說宦官問題的機會 ， 談及帝位繼承人的事情。翰林學士胡宿等即劾及與起職在臺諫 ， 而為程氏經(jīng)營占錮恩例 ， 請詔問狀 ， 皆引伏。沔繇此坐廢。請?zhí)弑?， 省冗官 ，然后除民之疾苦。年十七 ， 以進士起家 ， 為候官尉。 8． D(“ 必然具有 ” 的表述 ， 與材料三 “ 可能會需要 ” 意思不相符。 C． “ 新工科 ” 對高校有嶄新的要求 ， 比如：在人才培養(yǎng)上 ， 推動高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展更緊密的對接度 ， 實現(xiàn)以產(chǎn)促教、以研促教的育人模式。 新工科建設(shè)行動路線提出新工科建設(shè)目標 ， 為實現(xiàn)這一目標 ， 新工科建設(shè)要致力于以下行動：探索建立工科發(fā)展新范式；以產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè) ， 構(gòu)建工科專業(yè)新結(jié)構(gòu)；以技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容 ， 更新工程人才知識體系；以學生志趣變方法 ， 創(chuàng)新 工程教育方式與手段 ， 加大學生選擇空間 ， 方便學生跨專業(yè)跨校學習；以學校主體推改革 ， 探索新工科自主發(fā)展、自我激勵機制；以內(nèi)外資源創(chuàng)條件 ， 打造工程教育開放融合新生態(tài)；以國際前沿立標準 ， 增強工程教育國際競爭力 ， 完善中國特色、國際實質(zhì)等效的工程教育專業(yè)認證制度 ， 將中國理念、中國標準轉(zhuǎn)化為國際理念、國際標準 ， 擴大我國工程教育的國際影響力 ， 實現(xiàn)從“跟跑并跑”到“并跑領(lǐng)跑”。 (3 分 ) (三 )實用類文本閱讀 (本題共 3 小題 ， 12 分 ) 閱讀下面的文字 ， 完成 7～ 9 題。 D． 文章將一代青年的苦悶融進有關(guān) “ 黃葉 ” 的描寫和思考 ， 進而引發(fā)對秋的贊美 ， 文章基調(diào)是積極向上的。 我真不愿看見那一只葉子落了下來 ， 但又知道這葉落是一回必然的事 ， 于是對于那一只黃葉就要更加珍惜了 ， 對于秋天 ， 也就更感到了親切。前途是有著希望的 ， 而且路是永長的。我將說那落葉是為生而落 ， 枝條里面正在醞釀著生命之液。 3． B( ， 推理不正確。 2． D(本文只是一篇介紹 “ 《蘭亭集序》真?zhèn)沃i ” 的文章 ， 目的不是為了證明《蘭 亭集序》是王羲之的作品。 1． C[ “ 中國書法的歷史 ， 幾乎就是一部歷代書法家對《蘭亭集序》不斷闡釋的歷史 ” ， 選項中少了 “ 幾乎 ” ， 表達不準確。這些考古發(fā)現(xiàn)表明：從書體上來看 ， 六朝的書體在轉(zhuǎn)型之中 ， 即由隸到楷的重要演化階段 ， 多種書體并存是合情合理的。 值得欣慰的是 ， “蘭亭論辯”沉寂多年之后 ， 新出土的文物為考證傳世《蘭 亭集序》真?zhèn)翁峁┝诵戮€索。據(jù)此 ， 郭沫若推斷《蘭亭集序》乃是一贗品 ， 并非王羲之的作品。 最早提出質(zhì)疑的是宋代學者 ， 而較有說服力的是清末曾經(jīng)當過慈禧太后秘書的李文田?！短m亭集序》被認為是中國書法界一座無法逾越的高峰 ， 盡管與之相隨的是 ， 《蘭亭集序》的真?zhèn)沃鎻膩頉]有消停過。因為 ， 文章前半部描寫歡快之情 ， 寫得很流暢 ， 后半部突然悲痛起來 ， 這與晉人達觀以及王羲之本人性格大相徑庭 ， 故值得懷疑。因此 ， 《蘭亭集序》為晉代王羲之手筆。在南京周邊 ， 還有三十塊左右墓碑 ， 東晉墓碑出土地點也不只是南京 ， 還有在丹陽、馬鞍山出土的。 D． 《蘭亭集序》中王羲之把 “ 覽 ” 字寫成 “ 攬 ” ， 是他為了避諱曾祖父王覽而為之 ， 這也佐證了《蘭亭集序》是王羲之所作。 D． 為了證明《蘭亭集序》是王羲之的作品 ， 本文先破后立 ， 先擺出李文田、郭沫若兩位重量級人物的觀點 ， 從反面來突出默默無聞的高二適的觀點 ， 論證雄辯有力。 D． 高崧墓志的發(fā)現(xiàn)在書法史上意義重大 ， 它證明了六朝的書體處在轉(zhuǎn)型之中 ， 六朝多種書體并存是合情合理的 ， 東晉時期不僅只存在隸書 ， 而且行楷或隸楷兼有。而秋天 ， 比較起春與夏來 ， 我說它更像是走向 “ 生 ” 路的?！彼啦蛔闩?， 更不足惡 ， 可怕而可惡的 ， 而且是最無意味的 ， 還不就是那停在途中嗎？這樣 ， 所謂人生 ， 是走在道上的 了。到此 ， 人不能不用力地翹起了腳跟 ， 伸長了頸項 ， 去望一望那“道上的燈塔”。 C． 文中對比寫兩種人 ， 希望小的人 “ 有福 ” ， 希望大的人無福 ， 明知路永長 ， 還是要走在道上 ， 因而是不幸的。 (3 分 )秋天聯(lián)系著過去與將來 ， 人走在道上希望就在 ， 秋天又到來 ， 讓人覺得像是被它沉著的力量鞭策著朝希望前行。教育部在天津大學舉行工科優(yōu)勢高校新工科建設(shè)研討會 ， 公布了《新工科建設(shè)行動路線》。 B． “ 新工科 ” 是新經(jīng)濟對人才新的定位與需求的產(chǎn)物 ， 也是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求而提出的我國工程教育改革方向。 D． 面對信息、生物、新能源、新材料四大新技術(shù)快速發(fā)展的事實 ， 未來新工科生必然具有更多的創(chuàng)造力、溝通力、跨學科思維能力和國際視野等。 吳及 ， 字幾道 ， 通州靜海人。又上書論政事 ， 謂：“倉廩空虛 ， 內(nèi)外匱乏 ， 其弊在于官多兵冗。 ” 因言孫沔在并州 ， 苛暴不法 ， 燕飲無度。主磁湖冶者 ， 大姓程叔良也。 (吳及 )后來被征召為大理寺檢法官 ， 又調(diào)任審刑院詳議 ， 多次升遷至太常博士。第二年 ， 正月初一出現(xiàn)了日食 ， 吳及說： “ 日食天象的出現(xiàn) ， 是對陰侵犯陽的告誡啊。在職多年 ， 因剛勁正直而著稱 ， 遇到事情無論大小總會直言進諫。 (嘉 祐 七年 )去世了。 11． B(“ 路 ” 相當于今天的省 ， “ 軍 ” 從屬于 “ 路 ” 。 D． 吳及為官亦有失。 (“ 恚 ”“ 當由 ?? 邪 ”“ 義理 ”“ 詘 ” 各 1 分 ， 語意通順 1 分 ) (二 )古代詩歌閱讀 (本題共 2 小題 ， 11 分 ) 閱讀下面這首宋詩 ， 完成 14～ 15 題。 C． “ 東府 ” 是東晉時荒淫的會稽王司馬道子的府第所在 ， 頸聯(lián)虛寫 ， 表達對荒淫逸樂以致亡國的無限感慨。 ③ 作者站在歷史高度 ， 洞察朝代盛衰的必然性 ， 客觀揭示了諸多政權(quán)興亡的規(guī)律 ， 給當朝者及后人以警示 ， 引人深思。 ⑤ 重金買來大牌球星確實能讓中超得到更多的關(guān)注 ， 但在燒錢的同時能否重視梯隊建設(shè)？中國足球在這方面吃的虧已 無庸贅述 ． ． ． ． 。這里應該用 “ 首屈一指 ” 。 B． 古代中國官方往往習慣向民眾宣揚訟師之惡 ， 對民間助訟之人進行整體污名化 ， 從而避免更多的訴訟案件被催生出來 ， 以繪就所謂 “ 無訟 ” 的大同圖景。 C． 既然你已經(jīng)認識到自己的錯誤 ， 并且及時改正 ， 沒有造成嚴重的后果 ， 我就高抬貴手 ，不再追究。 (6 分 ) 傳統(tǒng)的美學研究只是從藝術(shù)家的立場出發(fā) ， 認為 ① ____________________________。代入 ① 可知 “ 農(nóng)民的年齡比知識分子大 ” ， 再根據(jù) ③ 可知 ， 小吳不是知識分子 ， 所以 ， 小吳是工人。 —— 北宋蘇軾《定風波》 ③ 行到水窮處 ， 坐看云起時。 22． 略