紫藤蘿瀑布教案修改稿(專業(yè)版)
【正文】 待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。 二、 作品背景簡介 問題： 本文寫于什么時候？ 1982 年 5 月 6 日。 教學目標 ： 自主誦讀課文，品味文中優(yōu)美的語句 。 教學難點： 結(jié)合寫作背景， 體會作者所抒發(fā)的思想感情。 引導感知 紫藤蘿花的特點 。不被生活中的苦痛事情擊倒，要堅 定地生活下去，任何時候都要看到未來，看到希望！正如劉禹錫的詩句所寫的：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 學生自主寫作，后發(fā)言交流，評出詠物抒情的優(yōu)勝者，予以表揚。人要樂觀向上，積極進取。 橫線上可填“閃光的、盛開的、繁密的、活潑熱鬧的、有淡淡芳香的、生機勃發(fā)的、頑皮活潑的”等等。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖?！?攜手研修 精彩綻放 ”參評作品： 精彩教案： 紫藤蘿瀑布 《語文》人教版七年級上冊 李守忠 甘肅省天水市秦州區(qū)皂郊中學 2021 年 11 月 5 日 課文說明： 人教版《語文》七年級上冊第四單元的幾篇課文 都 是 由 作者在生活中遇到的物 或 事引發(fā) 了 作者對生活的思考，進而認識了生命的意義和價值，表達關(guān)愛生命、積極生活 、奮發(fā)有為 的主旨。蛛絲一次一次被風吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。 作者看到的是
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