zm紫藤蘿瀑布ppt課件(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 作者遇到紫藤蘿瀑布，情緒也終于變得 “ 平靜 ”和 “ 達(dá)觀 ” ， 這時(shí)，文章又突然插入一段 “ 十多年前 ” 的事情，作者為什么突然要寫(xiě)這些？ 作者寫(xiě)這一段不主要是批判，不是對(duì)比；而是一種襯托，以花對(duì)人的襯托。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。我生 4：只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。____言觀色 zh249。ng 察 佇 瓊 一朵朵、一串串紫藤蘿花還在我們心中不斷地閃爍。 開(kāi)得如此輝煌的紫藤蘿展現(xiàn)在我們眼前的的確是一條紫色的花的瀑布，那流在 “ 我 ” 的心上紫藤蘿瀑布又是怎么回事呢？ 請(qǐng)找出相關(guān)句子。 宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。 通感。“這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”。 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)。 籠罩 流動(dòng) 沉淀 沉淀 從這三個(gè)詞里我們能感受到作者深深地陶醉在生機(jī)盎然、萬(wàn)花燦爛的紫藤蘿瀑布的美景中了。一、導(dǎo)入新課，景仰藤蘿美 堅(jiān)貞的臘梅、幽靜的蘭花、挺拔的翠竹、傲霜的秋菊歷來(lái)為文人墨客所傾心。 C．顏色便上淺下深，好像那紫色要（ ）下來(lái)，（ ）在最嫩最小的花苞里。” 為什么眼前藤蘿花會(huì)讓作者一下子聯(lián)想到“生死的疑惑”“疾病的痛楚”“生命的長(zhǎng)河”，是什么事情觸動(dòng)了作者這一思維靈感？ 從我有比較完整的記憶開(kāi)始，生活里便有我的弟弟，一個(gè)胖胖的可愛(ài)的小弟弟
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