20xx小學(xué)語文六年級教案——林海第二課時教學(xué)設(shè)計之六(專業(yè)版)
【正文】 〔 3〕兩山之間往往流動著清可見底的小河這句話，是寫什么呢為什么要寫這句話 7 引導(dǎo)聯(lián)系上文理解：大光安嶺的嶺多，因此兩山之間的河也多，河岸上花也多。一 ?！舶鍟簭V綠〕 抓住重點詞句，初步體會林的特點。 〔 2〕反復(fù)試讀，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出嶺多的特點。 教學(xué)過程 一、引入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)按照作者剛進(jìn)森林、深入林中和看到林場的順序理清了課文層次，并且學(xué)習(xí)了第 1段。 師：我們來讀這一段。 抓住云橫秦嶺這一詞語，理解作者拿秦嶺的險來作比照，突出大興安嶺的柔。一 。 師：誰能用生動的語言把這一段寫的美景描繪出來呢 學(xué)生組織語言，描述美景。細(xì)心的觀察，加上豐富的聯(lián)想，作者把滿腔喜愛之情蘊(yùn)含在文章的字里行間，寫得那么生動，那么傳神。 6 師：僅僅是白樺的樹干在陽光下閃動就像浪花嗎你們再讀一讀，看有沒有新的發(fā)現(xiàn) ②抓住大片青松的邊沿，學(xué)生對此有了新的理解：青松在嶺上，像大海；白樺在山下，樹 干銀光閃閃。一 。一 。 聯(lián)系具體的語言環(huán)境，理解孤峰突起盛氣凌人等詞語，體會嶺柔的特點。作者是從哪幾個方面來寫的呢〔板書：嶺、花、林 〕 二、學(xué)習(xí)第 2小節(jié)〔嶺〕 指句讀第 2小節(jié)，引導(dǎo)思考：大興安嶺的嶺有什么特點 2 在學(xué)生閱讀理解的根底上概括嶺的特點。
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