【正文】 13 不管你種下的是什么，是松樹，是柳樹，是翠竹還是櫻桃、丁香。當你翻開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨游。 讀了這篇短文后，你對生命有什么新的啟迪，寫一寫。于是他日漸消沉。 填空 畫橫線的句子在文中起的作用；第③自然段是按順序?qū)懙模堄靡痪湓捀爬ㄟ@個段落的意思。 聯(lián)系上下文理解詞語。 讀了這篇短文，你想對珍珠說些什么嗎 短文〔二〕 螞蟻和玻璃杯 非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。一年、兩年 ......隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。然而，玻璃的外表實在太光滑了，他們剛爬了兩步，便 重重地跌了下去。我假設能開放在春天，一定會有更多的人賞識我。我國早就有鴻雁傳達室書的故事。趁它停在眼前小憩時，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它煽動雙翅，竭力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！ ②我常常想，生命是什么呢墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。 而海綿呢，卻與沙子不同。 聯(lián)系上下文理解 五彩繽紛： 愛不釋手： 11 這段話中的省略號表示： 用～～～畫出文中的排比句。 請種一株樹。 ①臺灣②大陸③香港 在最能表達這首詩情感的句子后面打 or。 10 我們應該提倡海綿吸水式的學風，吸得進擠得出，讀了書就長了見識，增加學問，而不能像沙子過水似的看了一遍，卻一無所獲。 ⑤從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來 ...... 第一個人看到了，他說：這只蜘蛛真遇蠢它從旁邊枯燥的地方繞一下就能爬上去我以后可不能像它那樣愚蠢。 梅花聽了，羞愧地低下了頭。一只對另一只說：咱們不能再冒險了。 2 應該成認現(xiàn)實嘛！我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！珍珠厚顏無恥地說。 你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是它的精心哺育，它把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的時機，我希望它早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會被送到皇宮里，飾在皇冠上 ...... 如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在還不是一顆可憐的小石子嗎河蟹氣憤地說。 好半天，他們才喘過氣來。花仙子意味深長地說：梅花呀，以前人們之所以