【正文】 2. 二類目標(biāo)客群，教育培訓(xùn)信息行業(yè)內(nèi)的居住屬性客群。規(guī)劃以項目低樓層為主要為大型品牌教育培訓(xùn)機構(gòu)，其中中高層則以中小規(guī)模的輔導(dǎo)班和培訓(xùn)班為主的產(chǎn)業(yè)集群，、遠程教育、練舞廳等則分布在較低樓層，以實現(xiàn)其較高的利用率。另外有 %的教師希望學(xué)校能夠構(gòu)建一個方便老師與學(xué)生以及學(xué)生家長 37 / 57 之間溝通交流的平臺。 從教育的采購來看，教育行業(yè)信息化建設(shè)初期，基礎(chǔ)設(shè)施是建設(shè)的重點，市場表現(xiàn)為以旺盛的硬件采購帶動的高速增長。 在我國現(xiàn)階段， 勞動收入仍然是勞動者收入的主要來源，在其他生產(chǎn)條件給定的情況下，勞動者的素質(zhì)將直接決定勞動生產(chǎn)率的高低，勞動生產(chǎn)率的高低則直接決定著其勞動所得。項目所處板塊擁有龐大的教育培訓(xùn)市場需求，整合傳統(tǒng)學(xué)區(qū)優(yōu)勢與生活區(qū)資源順勢打造教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)集群，將使開發(fā)企業(yè)效益、 33 / 57 政府效益、社會效益達到統(tǒng)一。如果是以購買形式入駐教育產(chǎn)業(yè)孵化園，可接受的價格區(qū)間分別在 5000以內(nèi)和 50007000元，分別占調(diào)查總數(shù)的 51%和 17%。在學(xué)生與教師雙重強勁需求的推動下，遠程教育發(fā)展提速已經(jīng)不是空談。在美國的“信息高速公路”計劃 中，特別把 IT 在教育中的應(yīng)用作為實施面向 21世紀教育改革的重要途徑，美國的這一舉動引起了世界各國的積極反應(yīng)，許多國家的政府相繼制定了推進本國 IT 在教育中應(yīng)用的計劃。在中國，為子女教育形成的儲蓄和消費在城市中產(chǎn)階級家庭支出和儲蓄中占據(jù) 15%和 24%的比例，已成為 中國家庭第二大消費。每年普通初中畢業(yè)生遠大于普通高中可以吸納的人數(shù) ，每年有一千多萬的初中畢業(yè)生無緣普通高中，對于職業(yè)教育來說，這是一個巨大的市場，如何成功的轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗β殬I(yè)中學(xué)地位低人一等的看法，從而吸納更多學(xué)生進入職業(yè)中學(xué)，是職業(yè)教育發(fā)展的重點。深圳最小的出國留學(xué)生才 5歲。 5. 公辦學(xué)校運行效率的捉高。 1. 免費與資助政策的實施。教育培訓(xùn)業(yè)將迎來新一輪的洗牌階段，大機構(gòu)將出現(xiàn)綜合化發(fā)展，專業(yè)教育機構(gòu)將突出差異化進行連鎖經(jīng)營，融資后的教育機構(gòu)為了擴張，將繼續(xù)收購全國地方大型教育機構(gòu)，小機構(gòu)為了生存必須進行改革創(chuàng)新尋求教育藍海戰(zhàn)略。 2020年面對房地產(chǎn)、股票等投資市場的不景氣，專家指出，中國的教育市場巨大，機會仍然很多，但是教育市場的競爭將更加激烈，行業(yè)將進入比拼內(nèi)功和規(guī)模的圈地時代。民辦教育機構(gòu)認為理想的經(jīng)營場所，需要考慮品牌，價格，交通，人口密度為主要因素 17 / 57 銀川教育培訓(xùn)機構(gòu)主要集中在各個大中小學(xué)校以及少年宮等地，沒有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模。 民辦教育促進法和本條例所稱辦學(xué)結(jié)余，是指民辦學(xué)校扣除辦學(xué)成本等形成的年度凈收益，扣除社會捐助、 國家資助的資產(chǎn)，并依照本條例的規(guī)定預(yù)留發(fā)展基金以及按照國家有關(guān)規(guī)定提取其他必須的費用后的余額。出資人要求取得合理回報的民辦學(xué)校享受的稅收優(yōu)惠政策，由國務(wù)院財政部門、稅務(wù)主管部門會同國務(wù)院有關(guān)行政部門制定。建立信息化主管定期培訓(xùn)機制，定期開展教育信息化培訓(xùn)工作，提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo) 力和應(yīng)用于服務(wù)能力。 2） 建設(shè)我區(qū)教育資源共享和公共服務(wù)平臺 建設(shè)教育資源共享云服務(wù)基礎(chǔ)平臺和服 務(wù)中心，部署資源匯聚、存儲和傳輸系統(tǒng)，形成優(yōu)質(zhì)教育資源共享和公共服務(wù)平臺。利用信息化手段提升學(xué)校服務(wù)師生的能力和水平。嚴禁侵占民辦學(xué)校合法的財產(chǎn)和教學(xué)場所。鼓 勵和支持社會力量在國家法 律法規(guī)規(guī)定的辦學(xué)領(lǐng)域中進行多種形 式的探索和實踐。項目建成后，將填補寧夏教育產(chǎn)業(yè)地產(chǎn)化開發(fā)的空白，并形成寧夏地區(qū)中小型教育機構(gòu)的集群式產(chǎn)業(yè)孵化基地，其以城市稀缺教育產(chǎn)業(yè)用地，具備良好的市場開發(fā)前景。項目 地處中山北街與裕豐巷交匯處，是處于城市繁華地段。支持民辦教育舉辦者進行資本運作，多渠道引進和擴大資金來源。 2. 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（ 20202020年） 職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環(huán)節(jié)。 6) 完善教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。營造公平競爭、規(guī)范交易、優(yōu)勝略汰的教育資源、服務(wù)開發(fā)和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展環(huán)境，適度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 1對 1培訓(xùn)，幫助廣大家長和學(xué)生迅速解決在線輔導(dǎo)，方便獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)。制定和實施各級各類學(xué)校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，把教師教育技術(shù)能力納入教師資格認證體系。民辦 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法辦理稅務(wù)登記，并在終止時依法辦理注銷稅務(wù)登記手續(xù)。但是《民辦教育促進法》以及實施條例中對于獲得合理回報的程序有相當(dāng)繁瑣的規(guī)定，但最終合理回報的比例仍然沒有可執(zhí)行的依據(jù)。大多數(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)都是作坊式規(guī)模以臨時租用場地為主，只有七彩教育集團等少數(shù)機構(gòu)形成品牌，但也缺乏一定的競爭力。有關(guān)專家表示教育業(yè)是未來投資的熱點，全國教育市場巨大，市縣級城市 根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》來看，未來 5到 10年，中國教育培訓(xùn)市場潛在規(guī)模將達到 5000億元。打造發(fā)展初期的核心競爭力。 國家正在快速推進的義務(wù)教育免資和資助政策是整個國家教育發(fā)展的重大目 標(biāo)，有利于教育公平的真正貫徹實施。 過去，與公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，而且民辦學(xué)校的快速發(fā)展在相當(dāng)長時間內(nèi)也得益于這種體制上的靈活。在一些城市，辦理出國留學(xué)的中學(xué)生已占出國人員的 70％一 80％。 24 / 57 4） 中國教育培訓(xùn)業(yè)的未來發(fā)展趨勢： 品牌化格局形成 在未來，中國教育培訓(xùn)業(yè)的品牌化格局將會形成定居的局面。與其他細分行業(yè)相比，學(xué)前教育領(lǐng)域的格局是最分散的，受地域性強、批地繁雜、小勢力割據(jù)、教師流動性大等諸多問題困擾，真正上規(guī)模的教育機構(gòu)很少。 90年代末，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的推動下，中國的教育化也提上了日程。 百年大計，教育為本。民辦教育機構(gòu)認為理想的經(jīng)營場所，需要考慮品牌，價格，交通，人口密度為主要因素。而項目居住性質(zhì)公寓在國家調(diào) 控不明朗的情況下將面臨市場與產(chǎn)品本身的素質(zhì)考驗，所以投資型的寫字樓公寓更適合項目整體規(guī)劃布局。人力資本理論的研究表明，投資于人力資本不僅有助于宏觀經(jīng)濟的持續(xù)增長，而且對于個人在勞動力市場中增強自身的競爭能力有非常重要的作用。但是隨著基礎(chǔ)建設(shè)的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應(yīng)用上配置解決方案已成為教育信息化建設(shè)一個重點問題。還有部分教師希望能加強多媒體設(shè)備的建設(shè)，讓教學(xué)變得更加生動，更加容易讓學(xué)生接受；開設(shè)遠程教育，使教學(xué)變得更加方便快捷，不受時間和地點的限制；為教師提供專門的教學(xué)課件，減少教師自己制 作課件的繁瑣工作。 二、青年教師公寓：公益型、反哺型 青年教師公寓業(yè)態(tài)，主要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)基地的“公益性、反哺性”，公寓以廉租形式對青年教師開放，以激勵青年教師從事教育培訓(xùn)事業(yè)，同時產(chǎn)業(yè)中心也希望“青年教師對貧困學(xué)生、殘疾學(xué)生等進行 1對 1的教育輔導(dǎo)實現(xiàn)我為人人、人人為我的行業(yè)榜樣。 3. 三類目標(biāo)客群，大眾傳播信息接收者 教育資源信息大廈商業(yè)與公寓形成銷售聯(lián)動，將是未來銷售的 主要特征，教育培訓(xùn)的中高層、高收入的講師，培訓(xùn)技師將是公寓投資持有的生力軍，而大眾傳播的目標(biāo)受眾主要看重的則是項目的區(qū)位優(yōu)勢。 公寓目標(biāo)客群 1. 一類目標(biāo)客群，相關(guān)產(chǎn)業(yè)居住、辦公等投資性客群和項目商業(yè)用戶。 40 / 57 在職能規(guī)劃上，教育培訓(xùn)基地主要包括民辦職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)前教育、輔導(dǎo)班、才藝培訓(xùn)等主要業(yè)態(tài)，建設(shè)規(guī)劃前期做好招商準(zhǔn)備，引進新東方、新華等知名品牌進駐，采用定制招商即以客戶需求做規(guī)劃建 設(shè)，建筑規(guī)劃同時兼具大型和中小型機構(gòu)的合理布局。有 %的教師期望學(xué)校能夠建設(shè)校園網(wǎng)，不僅方便老師、家長、學(xué)生三者間的溝通，也方便及時發(fā)現(xiàn)工作上的問題。 從信息化角度出發(fā)，所需要關(guān)注的需求主要有三點： 一、教育采購的成熟化帶來對系統(tǒng)集成的需求 由于目前教育信息化已進入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，教育行業(yè)用戶如今已開 始更多考慮應(yīng)用的問題，在資金投入、系統(tǒng)建設(shè)和采購標(biāo)準(zhǔn)上日趨理性。假如這一結(jié)論不成立，即個人受到教育后并沒有給自身帶來更高的社會效益價值，那么教育需求就會收到抑制。 小結(jié)： 項目處于城市生活住區(qū)核心，擁有成熟的城市配套，占據(jù)學(xué)區(qū)板塊，擁有一定的的學(xué)術(shù)教育氛圍，區(qū)位優(yōu)勢將是項目主要賣點之一。如果是以租賃形式入駐教育產(chǎn)業(yè)孵化園，可接受的價格范圍分別在 20元以內(nèi)和 21— 40元這個區(qū)間，分別占調(diào)查總數(shù)的 54%和 28%。投影時代專家分析認為，社會理念以及技 術(shù)成熟在“外圍”給教師添加了新的“對手”，積極主動的信息化已經(jīng)成為教師不 out 的必然。 現(xiàn)代都市新型教育理念 —— 教育信息化及遠程化 教育信息化的概念是在 20世紀 90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。為了吸引更多學(xué)生參與職業(yè)教育，國家為接受職業(yè)教育的學(xué)生提供獎助學(xué)金，如今覆蓋面已達 90%。據(jù)有關(guān)資料反映，近年來，我國出國留學(xué)現(xiàn)象已延伸到中小學(xué)生，出現(xiàn)了低齡化的趨勢。 很多公辦學(xué)校也開始走特色化道路，而且公辦學(xué)校特色化發(fā)展一般比民辦學(xué)校起點高、速度快。在民辦教育與公辦教育競爭激烈，直接交鋒的教育領(lǐng)域，與公辦教育相比，民辦教育靈活的辦學(xué)機制曾是其快速發(fā)展的重要因素，但是最近幾年的一系列新的國家政策與環(huán)境的變化，給民辦教育的發(fā)展帶來了很多變化。 19 / 57 而中小機構(gòu)發(fā)展也面臨著危機，主要是人才缺乏、教學(xué)科研力量的 薄弱，抵御風(fēng)險的能力低下，在經(jīng)濟危機面前很難快速發(fā)展。近年來，教育市場呈現(xiàn)旺盛的增長趨勢，成為我國經(jīng)濟領(lǐng)域閃亮的市場熱點，成為創(chuàng)業(yè)投資最熱門的關(guān)鍵詞。如果 是以購買形式入駐教育產(chǎn)業(yè)孵化園，可接受的價格區(qū)間分別在 5000以內(nèi)和 50007000元，分別占調(diào)查總數(shù)的 51%和 17%。 《民辦教育促進法實施條例》第四十四條至第四十七條中又有進一步的規(guī)定如下： 出資人根據(jù)民辦學(xué)校章程的規(guī)定要求取得合理回報的，可以在每個會計年度結(jié)束時，從民辦學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余中按一定比例取得回報。 2） 國內(nèi)對 民辦教育 的稅收政策 《中華人民共和國民辦教育促進法》第四十六條規(guī)定：民辦學(xué)校享受國家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策，《實施條例》第三十八條還規(guī)定：捐資舉辦的民辦學(xué)校和出資人不要求取得合理回報的民辦學(xué)校，依法享受與公辦學(xué)校同等的稅收及其他優(yōu)惠政策。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題的能力。推動省級教育行政部門建設(shè)教育云服務(wù)中心，基于云服務(wù)模式為部分地區(qū)和學(xué)校提供管理信息系統(tǒng)、教師交流與教研協(xié)作系統(tǒng)、家校溝通系統(tǒng)等業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)。 5) 加快學(xué)校管理信息化進程 建立電子校務(wù)平臺，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，推動學(xué)校管理規(guī)范化與校務(wù)公開，支持學(xué)校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平，提高辦學(xué)效益，支撐現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。嚴禁對民辦學(xué)校亂收費、亂攤派、亂罰 款。鼓勵和支持有條件的民辦學(xué)校組建集團式辦學(xué)實體。 5 / 57 ： 教育資源信息大廈總 計劃占地面積 15畝，計劃建筑業(yè)態(tài)為商住結(jié)合、青年公寓、教育產(chǎn)業(yè)信息化中心、高端商業(yè)綜合體。原有的“工商職業(yè)學(xué)院（南校區(qū)）”在銀川擁有較高知名度，同時臨近上海東路城市主干道，交通便捷、區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。支持社會力量以獨資、股份、合作等形 7 / 57 式辦學(xué)，促進辦學(xué)主體多元化和辦學(xué)類型多樣化。大力推進職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。 加快中國教育和科研計算機網(wǎng)（ CERNET）、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（ CEBSat）升 級換代，不斷提升技術(shù)和服務(wù)水平。 3） 建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源 堅持“引入國家資源、共享合作資源、采購急需資源、開發(fā)特色資源”的基本思路，按照“標(biāo)準(zhǔn)、開放、協(xié)作、共建、共享”的基本要求和“資源 +平臺 +服務(wù)”的模式，制定和完善教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和質(zhì)量評價辦法，理順開發(fā)體制，完善激勵機制，采用 11 / 57 整合、征集、自 建、共建、引進、購買等多種形式，加大基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源建設(shè)力度，全面支持我省中小學(xué)教師的備課和教學(xué)活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升師生信息素養(yǎng)，提高我省基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體水平和綜合實力，促進教育科學(xué)和諧發(fā)展。開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者的領(lǐng)導(dǎo)信息化管理能力。 14 / 57 財稅 [2020]39 號文件中規(guī)定：對從事學(xué)歷教育的學(xué)校提供教育勞務(wù)取得的收入，免征營業(yè)稅；對學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)收取并納入財政預(yù)算管理的或財政預(yù)算外資金專戶管理的收費不征收企業(yè)所得稅；對學(xué)校取得的財政撥款，從主管部門和上級單位取得的用于事業(yè)發(fā)展的專項補助收入，不征收企業(yè)所得稅；對國家撥付事業(yè)經(jīng)費和企業(yè)辦的各類學(xué)校、托兒所、幼兒園自用的房產(chǎn)、土地，免征房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅；對財產(chǎn)所有人將財產(chǎn)贈給學(xué)校所立的書據(jù)，免征印花稅。 其次，民辦學(xué)校及其教職人員和受教育者與公辦學(xué)校之間的平等地位仍然沒有保證。銀川擁有中小學(xué)生近 23萬，擁有龐大的教育輔導(dǎo)培訓(xùn)、才藝教育等市場，另一方面成人的職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷教育等也擁有巨大的市場空間。尤其是中小學(xué)的教育培訓(xùn)，超出 3000多億的市場，并且正以每年 30%速度急速增長，每年參加各類培訓(xùn)的青少年兒童超過 1億人次。 2） 教育培訓(xùn)業(yè)近兩年的發(fā)展特點： 品牌教育綜合化發(fā)展 在教育培訓(xùn)市場競爭化的時代，品牌優(yōu)勢是競爭的一個核心，以新東方為例上市后新東方開始在幼兒教育、職業(yè)教育、中高考輔導(dǎo)、個性化家教等領(lǐng)域強勢進攻，利用新東方的品牌優(yōu)勢在各個領(lǐng)域 進行擴張? 專業(yè)教育機構(gòu)連鎖化和品牌教育項目連鎖 在品牌機構(gòu)綜合化發(fā)展的趨勢下，專業(yè)機構(gòu)注重在縱深發(fā)展，例如旭日弘文作文，專注作文考級，在全國設(shè)立了考級基地，快速開發(fā)市場，推動地方加