【正文】 本學年，我們語文組以《課堂教學的有效性研 究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。 三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。 認真學習中國大成美育 “ 低、慢、多、高 ” 教學法。 二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證了課堂教學質(zhì)量。 規(guī)范作業(yè) (1)布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。mdash。 二、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率 (一 )落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他 人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學 “ 內(nèi)功 ” ，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。 開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。 五、教研組工作存在的不足 有些教研活動開展的不夠扎實， 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。 教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。重點跟蹤 mdash。 (2)作文每學年一般不少于 8 次，練筆不少于 1 萬字。 (四 )做好年青教師的傳、幫、帶工作。老教師多主動關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質(zhì)量，提高研究能力。使我們對大成美育 “ 低、慢、多、高 ” 教學法的 認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育 “ 低、慢、多、高 ” 教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。 一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。 四、教科工作。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我們組陳喜莉老師在溫州市中考語文復習會議上開出一堂公開課，收到專家和聽課老師的一致好評。給時間。 (三 )加強集體備課。重視指導學生記好聽課筆記，并對 聽課筆記作檢查、評價。修正教案 mdash。從特級教師的課中，我們學到了語言表達 的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路 。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。 加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。 個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。 繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。mdash。每次作文，訓練目標力求單一、具體。 (五 )組織公開教 學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。這樣，本組