【正文】 發(fā)揮關(guān)工委作用，在離退休人員中選聘思想品德好、熱心公益事業(yè)的人員作為專職普法員，協(xié)助司法所開展普法宣傳活動(dòng)。成 立由職能部門牽頭的青少年法制教育督查組，負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)青少年法制教育情況開展督查，采取隨時(shí)抽查、當(dāng)堂聽課、法律知識(shí)考試等形式，檢查學(xué)校法制教育的效果；對(duì)不重視法制教育工作，教育管理不力，法制教育各項(xiàng)要求不落實(shí)，造成在校學(xué)生犯罪的，嚴(yán)格追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。 三、加強(qiáng)青少年法制教育工作的對(duì)策和建議 第 6 頁 共 9 頁 青少年法制宣傳教育是一件功在當(dāng)代、利在千秋的宏偉事業(yè)。啟動(dòng)了 “ 義務(wù)教育救助工程 ” 、 “ 兩免一補(bǔ) ” 等扶貧助學(xué)機(jī)制，全區(qū)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到 100%。始終把法治教育工作納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估體系，同教學(xué)工作同部署、同檢查、同總結(jié)。把法律教育納入學(xué)生必修課內(nèi)容，規(guī)定每年在校生接受法治教育不少于 10 課時(shí)，向?qū)W校發(fā)放《學(xué)生法治教育》讀本，按年級(jí)確定普法重點(diǎn)，注重法治教育與紀(jì)律教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型相 結(jié)合，提高了青少年法治教育工作的針對(duì)性。學(xué)校、家庭、社會(huì) “ 三位一體 ” 的大普法格局沒有完全形成，許多家長(zhǎng)往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行法治教育，特別是對(duì)社會(huì)閑散青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會(huì)環(huán)境來約束，往往形成教育死角。二是加強(qiáng)工作協(xié)作。按教學(xué)大綱和教材的要求，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教 育，幫助青少年樹立法律意識(shí)和法律觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性。積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì) “ 三位一體 ” 青少年法治教育工作體系，加強(qiáng)青少年法治教育工作經(jīng)費(fèi)保障，充分調(diào)動(dòng)各職能部門的工作積極性，努力整合各類工作資源，使學(xué)校管理與社會(huì)管理合理銜接，不留空檔。強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童和社會(huì)青少年的教育工作，采取送法到校、送法到家、送法到人的方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)。明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的職責(zé)及目標(biāo)責(zé)任，與各學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，將目標(biāo)責(zé)任分解落實(shí)到各個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師，將壓力傳導(dǎo)到每個(gè)崗位，將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)個(gè)人，確保青少年法制教育落到實(shí)處。對(duì)于法制課，各校大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒ǎ绕涫浅踔?、小學(xué)，不分年級(jí)，不分對(duì)象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期在開學(xué)或結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座或法制報(bào)告會(huì)，幾百甚至幾千人集中聽課，這 種強(qiáng)制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對(duì)性，青少