5青少年法治教育工作的實踐與思考-文庫吧在線文庫
【正文】 考核、晉級、晉職相結(jié)合，不斷促進教師增強法制教育的責任意識。二是創(chuàng)新形式，增強實效性。全面增強學校法制課的師資力量，提高法制課教師的法律素質(zhì)，鼓勵現(xiàn)有的法制課老師參與法律學歷教育，吸引法律專 業(yè)的大中專畢業(yè)生投身中小學教育事業(yè)，徹底解決中小學法制課師資短缺問題。加強學校與家庭的協(xié)調(diào)配合，密切注意青少年的思想動向，加強正面引導(dǎo)，幫助青少年樹立正確的人 生觀、世界觀、價值觀，努力營造一個學法、守法、護法的社會環(huán)境。建設(shè)青少年法制教育基地，開辦家長法制學校，為青少年學法用法提供必要的活動場所。做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作，成立轉(zhuǎn)化工作指導(dǎo)小組，排出轉(zhuǎn)化后進生工作計劃，分析后進生現(xiàn)狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，全面掌握后進生的情況。一是區(qū)分層次，上好法制課。一是完善目標管理體系。 ，形成齊抓共管局面。傳統(tǒng)的宣傳教育方式因范圍有限，活動時間有限，形不成長期效應(yīng)，其效果也不明顯。 二、青少年法治教育工作存在的問題及原因 一是各自為陣，教育未能形成整體化。利用寒暑假、 “ 五一 ” 、 “ 國慶 ” 、 “” 等重點節(jié)日開展 “ 帶法回家、送法進校 ” 為主題的法治宣傳教育活動，豐富了校園文化生活，使青少年普法教育適應(yīng)時代發(fā)展。 ，提升素質(zhì)，增強教育實效。 第 1 頁 共 9 頁 青少年法治教育工作的實踐與思考 十八屆四中全會提出 “ 把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設(shè)立法治知識課程 ” ，充分體現(xiàn)了黨和國家對開展青少年法治教育的高度重視。針對全區(qū)青少年普法對象特點，組建了青少年法治教育講師團，全區(qū) 182 所中小學校均 配備了法治副校長，廣泛吸收離退休教師、司法助理員、公安干警和社會法律人士，積極協(xié)調(diào)籌建志愿者隊伍，篩選 xx 名法律工作者組成法律援助團。近三年來，共落實法律進學校 102 次，舉辦法律競賽、演講 130 場，青少年法治宣傳展覽50 多次、法治輔導(dǎo)報告會 70 多場，開展青少年法律服務(wù)活動 135次，為青少年上法治課 1100 余次，進校園發(fā)放法治宣傳資料55000 多份，辦理未成年人法律援助案件 137 起，青少年學生 受教育面達 100%，新民路小學被命名為 “ 全國青少年普法教育先進單位 ” 。有關(guān)部門未能充分發(fā)揮職能作用，缺乏配合協(xié)作精神，工作落實不到位，沒有形成整體工作優(yōu)勢。對于法制課，各校大多采用集中授課，強制灌輸
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