【正文】 ，養(yǎng)成閱讀寫作的興趣、習(xí)慣和能力。寫日記貴在堅(jiān)持，在日常生活中，隨時(shí)記下自 第 16 頁 共 18 頁 己的所見、 所聞、所思、所感。那么，在現(xiàn)有條件下，如何獲取更為豐富的社會(huì)生活的寫作素材呢。 一、從現(xiàn)實(shí)生活中直接獲取寫作素材 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作文能力主要是指寫作現(xiàn)代應(yīng)用文的能力，即能運(yùn) 用現(xiàn)代語言進(jìn)行敘述、描寫、抒情、說明、議論，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、工作的現(xiàn)實(shí)需要。有同學(xué)在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難，她會(huì)想辦法幫助解決；同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，她積極調(diào)解關(guān)系。徐老師正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。曾寫信給徐老師，信中有一句話： “ 雖然我離開了，可你是我永遠(yuǎn)的老師，將來我也要當(dāng)老師?？伤齾s說： “ 我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了，這學(xué)期我得趕緊補(bǔ)回來。在教育學(xué)生的同時(shí)，徐老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。 留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。她憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。 徐老師熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。這部分學(xué)生長期遠(yuǎn)離父母，親情缺失造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 .留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問題。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生 家長的好評。 ” 她不顧家人的反對，又來到了她最愛的學(xué)生中來，給學(xué)生上課，雖然經(jīng)常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅(jiān)持下來，從沒請過半天假。 ” 是啊，永遠(yuǎn)的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報(bào)。 篇二：小學(xué)三好學(xué)生主要事跡材料（ 1） 小學(xué)三好學(xué)生主要事跡材料 用汗水裝點(diǎn)生活 學(xué)生，學(xué)校名稱 班班長，一個(gè)自信開朗活潑可愛的女孩，一位品學(xué)兼優(yōu)全面發(fā)展的好學(xué)生。六年的學(xué)習(xí)生活讓她與老師同學(xué)結(jié)下了濃厚的情誼，老師和同學(xué)們都非常信任她，每次評優(yōu)或選舉班干時(shí)，都得到大家的一致推選，在班級(jí)同學(xué)們中有很高的威信，在學(xué)校老師中也得到了普遍贊譽(yù)。因此，語文二期課改規(guī)定了初中階段一般文體的寫作目標(biāo)：能根據(jù)作文題目、有關(guān)情景或材料，確定寫作要點(diǎn)和中心；能調(diào)動(dòng)已有的生活、知識(shí)積累，選取符合題意的材料；能運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達(dá)方式寫出感情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的文章；能對生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見解。 ” 現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，是寫作素材取之不竭，用之不盡的源泉，也是學(xué)生獲取寫 第 13 頁 共 18 頁 作素材最豐富，最直接的來源。 、關(guān)注百姓關(guān)心的事情，從媒體中獲取重要的相關(guān)信息?？捎浀膬?nèi)容是很豐富的。俗話說，興趣是最好的老師。這些能力反過來對學(xué)生的審題、選材等又有很大的幫助，因而提高了學(xué)生的作文水平。積累資料的方式，主要有以下幾種： （ 1）日記。 當(dāng)然，由于學(xué)生受年齡等因素的影響，他們的生活范圍以學(xué)校和家庭為主，老師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步走向更為廣闊的社會(huì)生活，獲取更為豐富的寫作素材。多年來，筆者針對目前初中生寫作的這一主要問題，一直在探尋解決這 個(gè)問題途徑與方法。而其根本意義就在于培養(yǎng)學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)，即作文能力的素質(zhì)，其中包含思想素質(zhì)、語文素質(zhì)、創(chuàng)造能力的素質(zhì)。在工作中，她一直盡心盡責(zé)，每天幫助老師組織管理班級(jí)事務(wù)及各項(xiàng)活動(dòng)，積極主動(dòng)地做好每件事，以自己的行為影響著身邊每一位同 學(xué)。 ” 當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。后來，她轉(zhuǎn)學(xué)了，走時(shí)依依不舍。按醫(yī)囑，她的病情最少要休息四個(gè)月，可剛休息了不到兩個(gè)月，學(xué)校開學(xué)了，她在家里坐不住了，硬是要到學(xué)校，家人不放心，帶她到醫(yī)院復(fù)查，ＣＴ片顯示， 顱內(nèi)還有少量積水，仍需休息。 ” 正是徐老師無微不至的關(guān)愛，經(jīng)她調(diào)教出來的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。許多學(xué)生愿意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（ 1）這個(gè)集體，開心多了。她對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少 年成長過程中的引路人。倘若對 第 3 頁 共 18 頁 這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè) 中華民族素質(zhì)的提高。 二、以愛為橋，傾心教育 愛心成就教育。她用自己的一片愛心贏得了廣大學(xué)生和家長的一致好評。