【正文】 //數(shù)據(jù)庫服務(wù)器名稱 $mysql_username=root。39。 } else { $userlist = findUsers(39。trtd width=20%39。 5. 數(shù)據(jù)訪問接口（ DAL Factory）：在數(shù)據(jù)訪問組件（ DAL）中，采用 DAL 接口抽象出數(shù)據(jù)訪問邏輯，并以 DAL Factory 作為數(shù)據(jù)訪問組件對象的工廠模塊。 Moodle平臺的二次開發(fā) Moodle 平臺的二次開發(fā)主要采用了組件重用技術(shù)。 SQLite 和其他數(shù)據(jù)庫最大的不同就是對數(shù)據(jù)類型的支持，創(chuàng)建一個表時，可以在 CREATE TABLE 語句中指定某列的數(shù)據(jù)類型， 操作時 可以把任何數(shù)據(jù)類型放入任何列中。 布局組件 “ ”是各種布局配置 (layout)和視圖(View)組件的基類。 第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 21 圖 25 手機(jī)模擬器 二 、 Android 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) Android 系統(tǒng)應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)如圖 26 所示。 Moodle系統(tǒng)還提供了基于 XML（可擴(kuò)展標(biāo)記語言） 的格式導(dǎo)入、導(dǎo)出 Moodle數(shù)據(jù) 。 移動智能終端教學(xué)系統(tǒng)總體框架圖 如圖 23 所示 。 在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校課程管理平臺部署在思科 UCS 平臺與 VMware 系統(tǒng)上， “ 以更少投入獲得更大回報 ” 。 教師認(rèn)證部分也需要和目前學(xué)校的教師人事系統(tǒng)對接 ，人事系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫是 Oracle 數(shù)據(jù)庫 ， 課程教學(xué)平臺定時 把教師信息從人事系統(tǒng)中同步進(jìn)來 。 ，在目前系統(tǒng)上開發(fā)了支持智能終端的學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)生可以通過智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí) 。 聊天室即 是 聊天工具 ， 類似于 或 MSN。課程可以設(shè)置為激活或隱藏狀態(tài) ， 每門課程都可以設(shè)置 各項 權(quán)限，可以設(shè)定課程的等級、是否允許學(xué)員退課等。可以直接通過平臺進(jìn)行創(chuàng)新教育、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)，精品課程網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)公告、論文、下載等常見功能，教師可以根據(jù)自己的需要創(chuàng)東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 10 建欄目。 開源的 Moodle 平臺 提供了作業(yè)、聊天、投票、討論區(qū)、詞匯表、課、測驗、問卷調(diào) 查等基本的教學(xué)活動模塊。 老師可以在網(wǎng)上發(fā)布課程資源 信息， 如 發(fā)布課程大綱、教學(xué)計劃， 上傳 每堂課的教學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，批改作業(yè)，公布學(xué)生成績 等 。 論文的組織結(jié)構(gòu) 第一章，緒論。 另外，大約 60%的芬蘭學(xué)校正在使用開源的軟件進(jìn)行學(xué)校的管理和教學(xué)工作 ， 同時在北歐的芬蘭，很多大學(xué)和工學(xué)院，甚至高中都在使用開源的 Moodle 學(xué)習(xí)平臺。 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開源、免費(fèi)、安全性高，正 好符合 江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 的實(shí)際情況 ，在目前的情況下采用開源的的 Moodle 平臺是合適的 ，因此對 Moodle 的研究和應(yīng)用是很有必要的。 這些擴(kuò)展功能主要 包括微客 教室的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)視頻信息的整合、異構(gòu)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的同步維護(hù)、智能移動終端的在線學(xué)習(xí) 平臺 等 。 軟件公司專門開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要特點(diǎn)是由專業(yè)的軟件公司研發(fā)，技術(shù)強(qiáng)，如國際教育平臺司 Blackboard 和 Webct 等，對于中職學(xué)校來說 ， Blackboard 是 一種價格比較貴的商業(yè)軟件，雖然在國際知名院校包括耶魯大學(xué)均已經(jīng) 成熟的應(yīng)用，但是由于其售價不菲目前不適合我國中職學(xué)校的情況。 現(xiàn)今，國內(nèi)部分高校甚至中小學(xué)已經(jīng)開始利用 Moodle 系統(tǒng)構(gòu)建自己的課程管理系統(tǒng)。 本章 基于 Android 智能手機(jī)終端 ， 完成 了 課程教學(xué)平臺的搭建 ， 并對主要模塊進(jìn)行設(shè)計， 實(shí)現(xiàn) 了 智能手機(jī)端的登錄、學(xué)生 互動和在線課程點(diǎn)播功能 。 目前學(xué)校主要是在計算機(jī)教學(xué)中采用此 系統(tǒng)，通過精品課程 建設(shè)的擴(kuò)大，更多的課程將應(yīng)用 到 我校的課程建設(shè)中來。 以課程內(nèi)容傳遞為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型，將課程內(nèi)容和知識通過網(wǎng)絡(luò)傳播給學(xué)生 ， 教師是“知識的導(dǎo)航者”；以教學(xué)活動管理為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型，將教學(xué)活動數(shù)字化，教師成為了“舞臺導(dǎo)演”，來策劃教學(xué)活動 ； 以學(xué)習(xí)社區(qū)討論為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型為師生的知識學(xué)習(xí)，提供了保障，這里教師將承擔(dān)“催化劑”的角色 ； 以虛擬情景探究為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型，把學(xué)習(xí)場景數(shù)字化，教師將承擔(dān)“知識迷宮設(shè)計者”的 角色 。 課程管理平臺支持不同的風(fēng)格與網(wǎng)頁皮膚，提供多種不同的風(fēng)格和皮膚供用戶選擇，并且用 戶可以根據(jù)自己的需要選擇和開發(fā)適合自己的網(wǎng)站風(fēng)格和網(wǎng)頁皮膚。測試設(shè)置 支持很多類型的試題，如：選擇題、判斷題、匹配題、填空題等。 服務(wù)器端 擴(kuò)展功能需求 江蘇省 江陰中等專業(yè)學(xué)校的《計算機(jī)基礎(chǔ)》是面向全校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共必修課，也是為后續(xù)課程和專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的計算機(jī)技能的重要基礎(chǔ)課，本課程將由 Moodle 平臺發(fā)布，開放給全校學(xué)生。 由于中職學(xué)校資金有限，技術(shù)實(shí)力薄弱，缺乏一 支 強(qiáng)有力的信息技術(shù)支撐團(tuán)隊 。 (2)云計算對用戶端設(shè)備要求不高，使用起來方便。 在移動智能手機(jī)終端高速發(fā)展的現(xiàn)在，將移動教學(xué)理念應(yīng)用 于 現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)成為信息化教育的一個重要 方向。Moodle 用 DBOperator（通用數(shù)據(jù)庫訪問類） 來訪問數(shù)據(jù)庫，因此它可以操作不同的數(shù)據(jù)庫。此操作完成后可以 通過 點(diǎn)擊上面的“更改資源”進(jìn)行修改 ， 還可以鏈接到某個網(wǎng)站，直接在 URL 里面 輸入網(wǎng)址，鏈接到的網(wǎng)頁將作為本網(wǎng)頁的子頁面存在。 dalvik 虛擬機(jī)依賴于 linux 內(nèi)核的一些功能，如線程調(diào)度，內(nèi)存管理。 Android 開發(fā)中使用 SQLite 數(shù)據(jù)庫 SQLite 是 一個非常流行的嵌入式數(shù)據(jù)庫，它支持 SQL 語言，并且只利用很少的內(nèi)存就有 很好的性能。 本章小結(jié) 本章根據(jù)江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，提出了課程管理系統(tǒng)的需求，并對關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了介紹。 3. 表示組件 (UI)：是系統(tǒng)的界面部分，負(fù)責(zé)界面與整個系統(tǒng)的交互。這里主要介紹顯 示用戶信息的 php moodle 頁面。../DAL/39。../39。 } ? 數(shù)據(jù)訪問層通過讀取配置文件 ，來完成對 MYSQL 數(shù)據(jù)庫的讀取。這里主要包含連接數(shù)據(jù)庫（ class_DBOperation 方法實(shí)現(xiàn)），執(zhí)行 SQL 數(shù)據(jù)操作語句。 mysql_close()。 圖 33 數(shù)據(jù)訪問層 實(shí)現(xiàn)框架圖 DAL 文件夾 (數(shù)據(jù)訪問層代碼 ) 主要代碼如下 ，與圖33 數(shù)據(jù)訪問層流程圖一致。 } ? /table 是業(yè)務(wù)邏輯層， UI 界面調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層。 CREATE TABLE t_user` ( `u_id` int(11) NOT NULL, `u_name` varchar(20) default NULL, `u_password` varchar(50) default NULL, PRIMARY KEY (`u_id`) ) 數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)是： 用戶 ID，類型是 int 類型。通過 ORM（ Object/Relation Mapping）的元素，就會對包括對象和數(shù)據(jù)表之間的 mapping（映射），以及對象實(shí)體的持久化。 此外， SQLite 不支持一些標(biāo)準(zhǔn)的 SQL 功能，特別是外鍵約束（ FOREIGN KEY constraints），嵌套 transcaction 和 RIGHT OUTER 第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 25 JOIN 和 FULL OUTER JOIN, 還有一些 ALTER TABLE 功能。兩個設(shè)置為 “ fill_parent”參數(shù)值。 4．操作系統(tǒng) 每一個 Android 應(yīng)用程序都在自己的進(jìn)程空間內(nèi)運(yùn)行，都擁有一個獨(dú)立的 dalvik 虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)。（ 2）通過 HTML 代碼方式 ， 編寫網(wǎng)頁，插入一段 HTML語句，插入音頻、視頻、 Flash。其體系結(jié)構(gòu)如圖 24 所示 。 4． 使用現(xiàn)有資源池創(chuàng)建更多虛擬機(jī)，從而擴(kuò)展當(dāng)前應(yīng)用或部署新應(yīng)用。這在江陰市 內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校中還是首次采用這種應(yīng)用，為以后教學(xué)平臺的高負(fù)載 訪問 應(yīng)用提供了技術(shù)保障。 規(guī)劃必須由學(xué)校管理當(dāng)局組織制定 ， 這是信息化建設(shè)的 最主要 原則。設(shè)置完后，學(xué)生就可以登錄投票了，如果選中“顯示未投票的列”， 就可以分別列出 投票和沒有投票的學(xué)生。設(shè)置測驗，可以設(shè)置答題時間、扣分原則、標(biāo)準(zhǔn)答案是否顯示等。 教師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容建設(shè) ，包括計劃制定、在線上課、題庫建設(shè)、作業(yè)布置 ,作業(yè)批改等。 這些模式包括：內(nèi)容教學(xué)模式、活動教學(xué)模式、溝通教學(xué)模式、情境教學(xué)模式。而且為了節(jié)約在線視頻多媒體教室建設(shè)，項目 提出建 設(shè) 簡易多媒體在線實(shí)時授課教室，通過必要的攝像頭和話筒可以完成在線互動授課，在校內(nèi)乃至校外學(xué)生都可以自主學(xué)習(xí)。 本章 通過作者實(shí)際工作中遇到的信息化教學(xué)問題， 進(jìn)行具體分析， 組建了簡易多媒體微客教室， 實(shí)現(xiàn)了與教務(wù)系統(tǒng) 、人事系統(tǒng)的 數(shù)據(jù)同步工作 、 以及 在虛擬化服務(wù)器中部署Moodle 教學(xué)平臺 。 國內(nèi) 信息化教學(xué)在 Moodle 方面應(yīng)用比較初級，只是一些簡單課程應(yīng)用，缺少對 Moodle 系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)、模塊開發(fā)和系統(tǒng) 應(yīng)用 擴(kuò)展的開發(fā) ，需要對 Moodle 在信息化教育過程中的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究與討論。 Moodle 課程管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 中等職業(yè) 學(xué)校課程管理， 在有限的資金來源下，搭建一套全新的課程管理平臺，提高廣大教師和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對中職教育信息化、教育資源共享起到了積極的推動作用。同時， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求，結(jié)合目前 Moodle平臺上存在的不夠完善的地方進(jìn)行了功能的擴(kuò)充 ， 構(gòu)建了 課程 設(shè)計系統(tǒng)的框架 。 研究的意義在于針對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際情況，完善教學(xué)平臺。 根據(jù) Moodle 官方網(wǎng)站統(tǒng)計， 2020 年以來 Moodle 新增站點(diǎn)平均保持在 2200 個 /月左右。通過國內(nèi)外課程管理的分析比對， 對 課程管理系統(tǒng)應(yīng)用的前景和現(xiàn)狀作出了分析。 江陰中等專業(yè)學(xué)校目前采用的是 2020 年老版的天空教室系統(tǒng)，系統(tǒng)在 windows 平臺下運(yùn)行，采用了 IIS+ASP 技術(shù)，由于運(yùn)行多年，系統(tǒng)軟硬件老化，同時國家互連網(wǎng)應(yīng)急中心與 2020 年 4 月 23 日通過其網(wǎng)站發(fā)布了“天空教室精品課程開發(fā)系統(tǒng)”軟件存 在 SQL 注入漏洞等安全隱患的聲明 。但是由于我們在實(shí)際工作中教育本身的專業(yè)特性 、 教學(xué)需求， 以及 多媒體教學(xué)場合多變， 將 Moodle引入學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中并不能完全適應(yīng)實(shí)際 的教育教學(xué) 場合 。 根據(jù)不同的教學(xué)資源，提供各種不同的模塊，教師在發(fā)布精品課程時 可以根據(jù)需要選擇模塊，比如：課程介紹模塊、錄像模塊、學(xué)生注冊模塊、考試模塊、課程答疑模塊等。這些資料包括所有多媒體素材，可以掛接任何課件，同時實(shí)現(xiàn)了 HTML 在線編輯功能。 它允許參與者共同創(chuàng)建、擴(kuò)充或修改頁面內(nèi)容， 這樣 可以用非?？斓乃俣葎?chuàng)建并更新文檔 ， 舊的內(nèi)容永遠(yuǎn)不會被刪除，而是 被保存 起來。 在 IT廠商的指導(dǎo)下 ， 學(xué)校的某一個方面進(jìn)行信息化應(yīng)用， 然后以此為基礎(chǔ)試圖走一步試一步逐步實(shí)現(xiàn)信息化，這種建設(shè)模式是信息化概念產(chǎn)生之初的一種低級模式，因為依賴 IT 廠商，不管是技術(shù)還是資金上都嚴(yán)重不能達(dá)到獨(dú)立自主使用的 效果 ，很多業(yè)務(wù)需求設(shè)計和技術(shù)擴(kuò)展性很難把握，花很多的錢買的系統(tǒng)不一定就適合學(xué)校自身的信息化教學(xué)需求，這樣的規(guī)劃使用是一種不夠獨(dú)立的，無規(guī)劃的中職學(xué)校信息化建設(shè)，其中的弊端很明顯。 圖 22 異構(gòu)數(shù)據(jù)庫對接總體框架圖 異構(gòu)數(shù)據(jù)庫對接主要采用面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（ ServiceOriented Architecture， SOA）是一種 IT 體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格，支持將 目前 業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換為一組相互鏈接的服務(wù)或可重復(fù)業(yè)務(wù)任務(wù)，可在需要時通過網(wǎng)絡(luò) 訪問這些服務(wù)和任務(wù)。 采用了云計算虛擬 化教學(xué)平臺以后， Moodle 系統(tǒng)的運(yùn)行將更加穩(wěn)定。 制定的開發(fā)約定 ，包括有 coding guidelines（編寫規(guī)范） 、interface guidelines（界面一致性） 等。 二 、 Moodle 教學(xué)資源維護(hù) 添加資源包括 ：插入標(biāo)簽、編寫文本頁、編寫網(wǎng)頁、鏈接到文件或站點(diǎn)、顯示一個目錄 等 。 Android本身提供桌面 (Home)、聯(lián)系人 (Contact)、電話 (Phone)和瀏覽器(Browers)等核心應(yīng)用，方便最終用戶使用 ， 同時應(yīng)用程序開發(fā)者還可以使用應(yīng)用程序框架層 API 實(shí)現(xiàn)自己的程序。 布局屬性 參數(shù) Android 應(yīng)用程序在 layout 目錄的標(biāo)簽中，大多數(shù)屬性前面都有一個 “ android”的前綴。如果該類型與關(guān)聯(lián)的列不匹配，則 SQLite 會嘗試將該值轉(zhuǎn)換成該列的類型。另外，在開發(fā)組件庫的過程中要進(jìn)行組件維護(hù)和管理工具的設(shè)計，合理地將組件組織在一起，形成完整的組件庫。 Entity 組件 則包含了數(shù)據(jù)實(shí)體對象。/tdtd39。)。.$usersName.39。 // 連接數(shù)據(jù)庫密碼 $mysql_database=work。 配置文件 如下。amp。) { $userlist = findUsers($_POST[userName])。 $i sizeof ( $userlist )。 ORM 框架對于Moodle 的應(yīng)用系統(tǒng)來說都能滿足基本需求，可以大大降低開發(fā)難度