【正文】 (stuAge)。 (no)。 (,d,callback)。為輔助教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)實(shí)現(xiàn)做好了準(zhǔn)備工作。包括： ? 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器一臺(tái)， windows 2020 + MS SQL Server2000 ? 應(yīng)用服務(wù)器多臺(tái)， windows 2020 + Weblogic10 圖 硬件體系結(jié)構(gòu)圖 功能模塊的劃分 根據(jù)高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的需求，以及系統(tǒng)處理的業(yè)務(wù)流程，基于 web的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的整體設(shè)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一個(gè)綜合的輔助教學(xué)門戶，將整個(gè)輔助教學(xué)管理系統(tǒng)劃分為學(xué)生基本信息管理子模塊、教師基本信息管理子模塊、課程信息管理子模塊、考試信 息管理子模塊、教學(xué)資源管理子模塊、信息交流管理子模塊、用戶管理子模塊。 交流平臺(tái)考試管理 為了更加方便管理交流平臺(tái)的相關(guān)信息，應(yīng)該由用戶提交相關(guān)信息，比如發(fā)帖、回帖等，然后由管理員審核、匯總、存檔。 課程管理 對于課程來說，主要管理的信息有科目、任課教師、學(xué)生人數(shù)、上課地點(diǎn)、課時(shí)、學(xué)分等信息，在日常管理中由學(xué)生選課然后提交選課信息，由學(xué)工辦 審核、匯總，并且上交學(xué)工處，學(xué)工處在匯總后存檔，然后交給教務(wù)處，在由教務(wù)處匯總存檔，課程管理業(yè)務(wù)流程分析如圖 所示。 第三章 系統(tǒng)需求分析 10 第三章 系統(tǒng)需求分析 項(xiàng)目需求背景 隨著 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來， 信息化 正以驚人的速度改變著我們的工作方式、交流方式、思維方式和生活方式。 可視化編程 基于 “所見即所得” 可視化集成開發(fā)環(huán)境，以對象為基礎(chǔ)，程序員可以通過拖放操作來完成界面的設(shè)計(jì)工作，不僅減輕了工作量、簡化了界面設(shè) 計(jì)過程，而且有效地提高了開發(fā)效率及可靠性。 (4)BCNF。表內(nèi)的字段內(nèi)容是各不相同的，不允許重復(fù)組 (repeating groups)。 NET開發(fā)平臺(tái)的結(jié)構(gòu) J2EE J2EE 是基于 JAVA 的一種技術(shù)規(guī)范 [7]，定義了整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用開發(fā)體系結(jié)構(gòu)和一個(gè)部署環(huán)境。為了建設(shè)企業(yè)級的 WEB 應(yīng)用，滿足分布式、事務(wù)性、可伸縮、可裝配、易維護(hù)的要求，簡化開發(fā)和部署，業(yè)界推出了相關(guān) WEB 應(yīng)用服務(wù)器規(guī)范、框架和 產(chǎn)品?？梢栽诙嗖僮飨到y(tǒng)（ Unix、 Linux、 Windows）上穩(wěn)定運(yùn)行并可以平滑遷移，采用最先進(jìn)的 JSP 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 XML 架構(gòu)、支持多服務(wù)器的分布式集群在清華大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、中科院研究生院、湖南大學(xué)、福建師范大學(xué)、中國石油等百余所國內(nèi)知名院校和眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到廣泛的應(yīng)用。教學(xué)平臺(tái)上的資源都是圖文并茂的形式，并且還加上圖聲音、動(dòng)畫等多媒體的形式，使得學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)。在這種教 學(xué)模式下，使得教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)方法等都得到更新，從以往的以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體，任教式轉(zhuǎn)化為能力的培養(yǎng)，教學(xué)的封閉式轉(zhuǎn)化為開放式，使教材多媒體化（多樣化）、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、環(huán)境虛擬化，就必須構(gòu)建面向高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 （保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書） 學(xué)位論文作者 簽名（手寫）： 導(dǎo)師簽名（手寫）： 簽字日期： 年 月 日 簽字日期： 年 月 日 摘要 III 摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展 以及高職教育的不斷改革，如何利用網(wǎng)絡(luò)更好的達(dá)到高職院校的教育目標(biāo)，也就是如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，給高職教育帶來了一場新的革命。 為了把教育信息化與高職教育的實(shí)際教學(xué)和管理結(jié)合起來，為了將 Inter的教育網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)思想、教學(xué)管理結(jié)合起來，各取所長，將高職教育的教學(xué)更加科學(xué)化、科技化，高職院校 輔助教學(xué)平臺(tái)是必不可缺。集教育、管理、交流、商業(yè)運(yùn)作于一身的完全面向教育的開放式遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。 第六章結(jié)論與展望。 因此，許多應(yīng)用服務(wù)器廠商已經(jīng)轉(zhuǎn)向采用 J2EE 標(biāo)準(zhǔn)，而且所實(shí)現(xiàn)的 J2EE 應(yīng)用服務(wù)器在 Windows 平臺(tái)上也可以很好地工作 。 (3)第三范式。 面向?qū)ο蠓椒?(OO) OO 是一種認(rèn)識(shí) (建模 )的方法論 ,強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)世界的理解和模擬，便于由現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)換到計(jì)算機(jī)世界，特別適合于系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) (即 OOA 與 OOD)。主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿、分析、移植、創(chuàng)新，反復(fù)實(shí)踐、反思、總結(jié)，逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 圖 學(xué)生信息管理 對于學(xué)生來說，主要管理的信息包括：學(xué)號(hào)、姓名、性別、家庭住址、籍貫、宿舍、專業(yè)等，在日常管理中，首先是班主任從各個(gè)學(xué)生中收集信息，然后匯總，各個(gè)班主任將匯總信息交給系學(xué)工辦，然后學(xué)工辦將信息交給學(xué)工處、教務(wù)處存檔，其他部門：財(cái)務(wù)、宿管、保衛(wèi)處需要信息時(shí)從教務(wù)處獲取，學(xué)生 基本信息業(yè)務(wù)分析如圖 所示。然后學(xué)工處和教務(wù)處都能夠使用，應(yīng)該系統(tǒng)提供如下功能： ? 學(xué)生能夠自選課課程； ? 學(xué)生能夠修改、刪除、查詢自己的選課信息； 第三章 系統(tǒng)需求分析 17 ? 學(xué)工辦能夠有權(quán)審核學(xué)生選課信息，查看并且打印功能； ? 學(xué)工處具有查詢功能，并且具有打印功能； ? 教務(wù)處具有查詢功能，并且具有打印功能， 負(fù)責(zé)管理全校課程信息。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 22 圖 軟件架構(gòu)圖 根據(jù)系統(tǒng)軟件架構(gòu)體要求，具體的運(yùn)行及開發(fā)環(huán)境配置見表 。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)核心部分，平臺(tái)設(shè)計(jì)的庫表分類基礎(chǔ)信息類庫表、平臺(tái)框架類庫表、教學(xué)平臺(tái)類庫表三個(gè)大類。 ()。 (stuCard)。 (stuXuehao)。 (loginPw)。 TZhuanye zhuanye=(())。} if(data==yes){alert(通過驗(yàn)證 )。 用戶管理模塊 （ 1）登陸頁面 登陸需要輸入用戶名、密碼及類型，并對各個(gè)輸入框進(jìn)行驗(yàn)證檢查。用戶登錄算法流程設(shè)計(jì)，如圖 所示，首先算法獲取用戶輸入的用戶名和密碼，然后算法從數(shù) 據(jù)庫中讀取所有用戶信息，然后逐個(gè)比較，如果沒有相同的用戶名和密碼，則顯示用戶不存在，否則用戶登錄成功。圖 所示學(xué)生基本信息主要包括學(xué)號(hào)、姓名、年齡、班級、性別、學(xué)院等。 第三章 系統(tǒng)需求分析 14 圖 考試 管理業(yè)務(wù)流程分析 教學(xué)資源管理 對于教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)來說，主要管理信息有教室資源、機(jī)房資源、多媒體資源等，在日常管理中，由教師提交申請使用教學(xué)資源，然后由學(xué)工辦統(tǒng)計(jì)，并且上交學(xué)工處，學(xué)工處對申請進(jìn)行審核然后存檔，并且給教務(wù)處，教務(wù)處在匯總?cè)缓蟠鏅n，教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)流程分析如圖 所示。 教育現(xiàn)代化本身就是社會(huì)現(xiàn)代化的重要組成部分，涉及到教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法的現(xiàn)代化等多方面內(nèi)容，是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的 。實(shí)現(xiàn)教育資源和信息共享、提高教學(xué)質(zhì)量是其根本出發(fā)點(diǎn)。 MS SQL Server2000 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（ RDBMS）商業(yè)化產(chǎn)品主要有： Oracle、 MS SQL Server、 Sybase、 Informix、人大金倉等等。 通過對關(guān)系模型的擴(kuò)展，在 關(guān)系表中存儲(chǔ)復(fù)雜數(shù)據(jù)類型、視圖、存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器以及二進(jìn)制大對象 (BLOB)，對用戶定義數(shù)據(jù)類型、嵌套表及對象的支持，形成所謂“面向?qū)ο箨P(guān)系數(shù)據(jù)庫”。部分廠商可能只是專注于 J2EE 架構(gòu)中的特定組件。 NET 這就要求其教學(xué)觀 念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)方法等都需更新，要以學(xué)生為主體，基于能力培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、環(huán)境虛擬化、資源多元化。經(jīng)過近 幾 十年的發(fā)展， CAI 已經(jīng)取得了非常良好 的成績，并取得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一整套開展 CAI 的理論體系。另一方面，教師在上課時(shí)雖然在多媒體教師上課， 但是仍然只是根據(jù) PPT 進(jìn)行講課。 學(xué)位論文作者簽名（手寫）： 簽字日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解 南昌大學(xué) 有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。 Teaching platform 目錄 VI 目 錄 摘 要 ...........................................................III Abstract ..........................................................IV 第一章 引言 .......................................................1 選題背景及意義 ............................................1 國內(nèi)外研究與應(yīng)用現(xiàn)狀 ......................................1 現(xiàn)狀 ...............................................1 存在問題 ...........................................2 研究內(nèi)容 ..................................................3 本文的組織結(jié)構(gòu) ............................................3 第二章 相關(guān)理論和技術(shù) .............................................4 WEB 應(yīng)用架構(gòu) ..............................................4 Microsoft 公司的在全球有 3700 多所高校利用它開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，它為 200 多所中國高校提供產(chǎn)品和服務(wù)，涉及高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及企業(yè)培訓(xùn)。 第四章描述了基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)。 NET Framework）包括 Common Language Runtime(CLR 通用語言運(yùn)行環(huán)境 )，是用于運(yùn)行和加載應(yīng)用程序的軟件組件；新的類庫，分級組織了開發(fā)者可以在他們的應(yīng)用程序中用來顯示圖形用戶界面、訪問數(shù)據(jù)庫和文件以及在WEB 上通信的代碼集。微軟的解決方案則在 Windows 平臺(tái)上提供了一系列快速開發(fā)和部署應(yīng)用的工具，但由于微軟對 Java 的支持并不好，所以在一定程度上影響了其接受程度。第一范式的模式要求屬性值不可再分裂成更小部分，即屬性項(xiàng)不能是屬性組合或組屬性組成。它首先用結(jié)構(gòu)化分析（ SA）對軟件進(jìn)行需求分析 ，然后用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（ SD）方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，最后是結(jié)構(gòu)化編程（ SP）。它能促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。 （ 5）教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)：包括提供電子講義、其它資源、課后復(fù)習(xí)、教學(xué)安排、中國科技論文、外文期刊下載、圖書下載、論文下載等，以及相關(guān)硬件資源，如場地使用、機(jī)房、多媒體、教室等相關(guān)資源管理。 學(xué)生信息管理 第三章 系統(tǒng)需求分析 16 為了更加方便的管理學(xué)生基本信息，學(xué)生基本信息應(yīng)該由學(xué)生自己在系統(tǒng)中提供，班主任審核，審核完成后，教務(wù)處、學(xué)工處、系辦都能夠使用，應(yīng)該系統(tǒng)應(yīng)提供以下功能： ? 學(xué)生能夠添加自己的信息； ? 學(xué)生能夠修改、刪除、查詢自己的信息； ? 班主任具有查詢功能，并且具有打印功能，并且班主任只能管理自己本班學(xué)生基本信息； ? 系學(xué)工辦具有查詢功能，并且具有打印功能，并且系辦只能管理自己本系學(xué)生基本信息； ? 教務(wù)處具有查詢功能，并且具有打印功能，教務(wù)處能實(shí)現(xiàn)對全校學(xué)生基本信息的管理； ? 學(xué)工處具有查詢功能，并且具有打印功能，教務(wù)處能實(shí)現(xiàn)對全校學(xué)生基本信息的管理。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 21 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 總體架構(gòu) 基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)總體架構(gòu)包括學(xué)生基本信息管理、教師基本信息管理、課程信息管理、考試信息管理、教學(xué)資源管理、信息交流平臺(tái)管理六個(gè)子系統(tǒng)，是以門戶為展示，以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，以課程教學(xué)為核心，七個(gè)子系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)建的 web 系統(tǒng)平臺(tái) [23] [24]。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 31 圖 教師申請教學(xué)資源的算法流程 交流平臺(tái)管 理子模塊 對于交流平臺(tái)管理模塊來說，主要包括交流平臺(tái)的基本信息，如：論壇發(fā)帖，發(fā)帖人姓名、發(fā)帖時(shí)間、回帖人姓名、回帖時(shí)間、回帖內(nèi)容等，并且用戶可以上傳文檔，這里只給出提交文檔的算法流程圖，如圖 所示，用戶提交文檔，算法流程中判斷文檔的流程和文件名是否為空，如果為空則不能上傳文檔，如果文檔格式正確，則上傳相應(yīng)文檔。 ()。 (stuRealname)。 ()。 ()。 (())。 圖 學(xué)生用戶主界面 但學(xué)生的基本信息由“系統(tǒng)管理員”進(jìn)行維護(hù)，考試信息由“教師”維護(hù)。 圖