【正文】 管理教師基本信息管理課程管理考試管理教學(xué)資源管理交流平臺(tái)管理 第三章 系統(tǒng)需求分析 12 圖 學(xué)生基本信息業(yè)務(wù)分析 圖 教師基本信息業(yè)務(wù)分析 第三章 系統(tǒng)需求分析 13 教師信息管理 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，主要管理的信息包括：教師的工作編號(hào)、姓名、性別、籍貫、職稱、任課班級(jí)等，在日常管理中，首先是教師將本人相應(yīng)信息交由人事處，然后人事處匯總后交給教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等相關(guān)部門。交流平臺(tái)管理流程分析如圖 所示。 考試管理 為了更加方便的管理考試基本信息，考試基本信息應(yīng)該由任課老師在網(wǎng)上提供考試信息，然后學(xué)工辦統(tǒng)計(jì)并且上交學(xué)工處，然后學(xué)工處和教務(wù)處都能夠使用，系統(tǒng)應(yīng)該提供如下功能： ? 任課老師能夠提交考試信息； ? 任課老師能夠修改、刪除、查詢提交的考試信息； ? 學(xué)工辦能夠查詢，并且具有打印功能； ? 學(xué)工處能夠查詢，并且具有打印功能； ? 教務(wù)處具有查詢功能，并且具有打印功能，負(fù)責(zé)管理全校的考試信息。 圖 學(xué)生實(shí)體屬性圖 圖 專業(yè)實(shí)體屬性圖 第三章 系統(tǒng)需求分析 19 圖 課程實(shí)體屬性圖 圖 學(xué)生、專業(yè)、課程 ER圖 其它需求 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 應(yīng)滿足某職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔助教學(xué)管理系統(tǒng)整體架構(gòu)的需要，第三章 系統(tǒng)需求分析 20 應(yīng)購(gòu)置相應(yīng)的硬件和軟件，使得整體架構(gòu)健壯、安全可靠。 表 運(yùn)行開(kāi)發(fā)環(huán)境配置 研發(fā)工具 說(shuō)明 版本 服務(wù)器 OS 服務(wù)器操作系統(tǒng) Windows Server 2020 客戶端 OS 客戶端操作系統(tǒng) winXP 系列 JDK Java開(kāi)發(fā)運(yùn)行庫(kù) 1_5_0_16 Eclipse 集成開(kāi)發(fā)工具 MS SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) 2000 Tomcat WWW服務(wù)器 Weblogic 應(yīng)用服務(wù)器 10g project 項(xiàng)目計(jì)劃管理工具 2020 硬件體系結(jié)構(gòu) 平臺(tái)在硬件體系的設(shè)計(jì)上應(yīng)滿足下列性能要求： 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 23 ? 服務(wù)器機(jī)型及處理器：考慮服務(wù)器的聯(lián)機(jī)事務(wù)處理性能（ OLTP）和批量處理性能（ Batch） ? 內(nèi)存容量：滿足并發(fā)事務(wù)處理對(duì)內(nèi)存的需求 ? 磁盤容量：滿足至少三年業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)保存。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 27 圖 教師查詢班級(jí)信息的算法流程 班級(jí)信息管理子模塊 對(duì)于班級(jí)信息管理模塊來(lái)說(shuō)，主要包括管理班級(jí)的基本信息，如：班級(jí)人數(shù)、年級(jí)、學(xué)生姓名、班主任、班長(zhǎng)等相關(guān)信息，班級(jí)信息模塊中，對(duì)于的學(xué)生可以查看，并且對(duì)于的教師也可以查看班主任有權(quán)修改一部分基本信息，這里只給出用戶查詢班級(jí)信息的算法流程，如圖 所示，用戶登錄系統(tǒng)，選要查看的班級(jí)，然后判斷該用戶是否有權(quán)限查看，如果有權(quán)限查看則顯示查詢信息，如果沒(méi)權(quán)限查看則不顯示相應(yīng)班級(jí)信息，能夠查看的用戶，將會(huì)繼續(xù)判斷是否有權(quán)修改，如果沒(méi)權(quán)修改 就只能查看，如果有權(quán)修改就可以修改相應(yīng)的信息。主要教學(xué)平臺(tái)類表結(jié)構(gòu)描述如下。 圖 系統(tǒng)管理員登陸界面 （ 2）實(shí)現(xiàn)代碼 if(==){ alert(請(qǐng)輸入用戶名 )。 return false。 圖 學(xué)生用戶主界面 但學(xué)生的基本信息由“系統(tǒng)管理員”進(jìn)行維護(hù)，考試信息由“教師”維護(hù)。 (loginName)。 (())。 (stuRealname)。 ()。 第五章 技術(shù)實(shí)現(xiàn) 38 (loginName)。 ()。 TBanji banji=(banjiId)。 (stuRealname)。 if(data==no){ alert(用戶名或密碼錯(cuò)誤 )。 ()。本章選取幾個(gè)模塊給予介紹。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 31 圖 教師申請(qǐng)教學(xué)資源的算法流程 交流平臺(tái)管 理子模塊 對(duì)于交流平臺(tái)管理模塊來(lái)說(shuō)，主要包括交流平臺(tái)的基本信息，如：論壇發(fā)帖，發(fā)帖人姓名、發(fā)帖時(shí)間、回帖人姓名、回帖時(shí)間、回帖內(nèi)容等，并且用戶可以上傳文檔，這里只給出提交文檔的算法流程圖，如圖 所示，用戶提交文檔，算法流程中判斷文檔的流程和文件名是否為空，如果為空則不能上傳文檔，如果文檔格式正確，則上傳相應(yīng)文檔。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 24 圖 總體系統(tǒng)功能圖 主要功能模塊設(shè)計(jì) 用戶管理子模塊 對(duì)于系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，使用用戶包括三類：系統(tǒng)管理人員、教師、學(xué)生，對(duì)每類用戶來(lái)說(shuō)，擁有的管理權(quán)限不一樣 [2528]，對(duì)于系統(tǒng)管理人員來(lái)說(shuō)，擁有數(shù)據(jù)庫(kù)管理、日志管理權(quán)限，并且具有添加、刪除、修改教師、學(xué)生基本信息的權(quán)利。 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 21 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 總體架構(gòu) 基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)總體架構(gòu)包括學(xué)生基本信息管理、教師基本信息管理、課程信息管理、考試信息管理、教學(xué)資源管理、信息交流平臺(tái)管理六個(gè)子系統(tǒng)，是以門戶為展示，以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，以課程教學(xué)為核心，七個(gè)子系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)建的 web 系統(tǒng)平臺(tái) [23] [24]。 數(shù)據(jù)模型 第三章 系統(tǒng)需求分析 18 根據(jù)需求分析設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) ER 圖 。 學(xué)生信息管理 第三章 系統(tǒng)需求分析 16 為了更加方便的管理學(xué)生基本信息，學(xué)生基本信息應(yīng)該由學(xué)生自己在系統(tǒng)中提供，班主任審核，審核完成后，教務(wù)處、學(xué)工處、系辦都能夠使用，應(yīng)該系統(tǒng)應(yīng)提供以下功能： ? 學(xué)生能夠添加自己的信息； ? 學(xué)生能夠修改、刪除、查詢自己的信息； ? 班主任具有查詢功能，并且具有打印功能，并且班主任只能管理自己本班學(xué)生基本信息； ? 系學(xué)工辦具有查詢功能，并且具有打印功能，并且系辦只能管理自己本系學(xué)生基本信息； ? 教務(wù)處具有查詢功能，并且具有打印功能，教務(wù)處能實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生基本信息的管理； ? 學(xué)工處具有查詢功能，并且具有打印功能，教務(wù)處能實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生基本信息的管理?？荚嚬芾順I(yè)務(wù)流程分析如圖 所示。 （ 5）教學(xué)資源管理業(yè)務(wù)：包括提供電子講義、其它資源、課后復(fù)習(xí)、教學(xué)安排、中國(guó)科技論文、外文期刊下載、圖書(shū)下載、論文下載等，以及相關(guān)硬件資源，如場(chǎng)地使用、機(jī)房、多媒體、教室等相關(guān)資源管理。 改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè) 的蓬勃發(fā)展， 對(duì) 高等職業(yè) 教育工作 來(lái)說(shuō)是一個(gè) 難得的機(jī)遇 ，同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。它能促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。它是以 Inter 為核心，綜合和推廣社會(huì)各領(lǐng)域的信息技術(shù)、信息化服務(wù)的廣泛應(yīng)用。它首先用結(jié)構(gòu)化分析（ SA）對(duì)軟件進(jìn)行需求分析 ，然后用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（ SD）方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，最后是結(jié)構(gòu)化編程（ SP）。如果關(guān)系模式 R 是第一范式，且每個(gè)屬性都不傳遞依賴于 R 的候選鍵，稱 R 是 BCNF 的模式。第一范式的模式要求屬性值不可再分裂成更小部分，即屬性項(xiàng)不能是屬性組合或組屬性組成。 SQL 是操縱關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。微軟的解決方案則在 Windows 平臺(tái)上提供了一系列快速開(kāi)發(fā)和部署應(yīng)用的工具，但由于微軟對(duì) Java 的支持并不好，所以在一定程度上影響了其接受程度。 圖 J2EE 體系結(jié)構(gòu) 第二章 相關(guān)理論和技術(shù) 6 J2EE 提供了一個(gè)框架，實(shí)現(xiàn)這個(gè)框架的引擎工具留給第三方廠商完成。 NET Framework）包括 Common Language Runtime(CLR 通用語(yǔ)言運(yùn)行環(huán)境 )，是用于運(yùn)行和加載應(yīng)用程序的軟件組件；新的類庫(kù)，分級(jí)組織了開(kāi)發(fā)者可以在他們的應(yīng)用程序中用來(lái)顯示圖形用戶界面、訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)和文件以及在WEB 上通信的代碼集。 Microsoft 公司的 第四章描述了基于 web 的高職院校輔助教學(xué)平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)。高職教育已從從傳統(tǒng)照搬本科院校的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈呗毺厣慕虒W(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用和行動(dòng)導(dǎo)向，以工作過(guò)程的行為動(dòng)作順序?yàn)轶w系，授技術(shù)、教能力。在全球有 3700 多所高校利用它開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，它為 200 多所中國(guó)高校提供產(chǎn)品和服務(wù)，涉及高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及企業(yè)培訓(xùn)。 國(guó)內(nèi)外研究與應(yīng)用現(xiàn)狀 現(xiàn)狀 從 上 世紀(jì)七十年代起至今，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) （ Computer Aided Instruction ，簡(jiǎn)稱 CAI） 經(jīng)歷了一個(gè)由嘗試、興起到蓬勃發(fā)展的過(guò)程，這無(wú)疑是教育技術(shù)和教學(xué)手段的一個(gè)巨大進(jìn)步和質(zhì)的飛越。 Teaching platform 目錄 VI 目 錄 摘 要 ...........................................................III Abstract ..........................................................IV 第一章 引言 .......................................................1 選題背景及意義 ............................................1 國(guó)內(nèi)外研究與應(yīng)用現(xiàn)狀 ......................................1 現(xiàn)狀 ...............................................1 存在問(wèn)題 ...........................................2 研究?jī)?nèi)容 ..................................................3 本文的組織結(jié)構(gòu) ............................................3 第二章 相關(guān)理論和技術(shù) .............................................4 WEB 應(yīng)用架構(gòu) ..............................................4 Microsoft 公司的但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一塊只是體現(xiàn)在教師這方面，學(xué)生無(wú)法去選擇自主學(xué)習(xí)，只是在教師的提問(wèn)下進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。 學(xué)位論文作者簽名（手寫(xiě)）： 簽字日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本學(xué)位論文作者完全了解 南昌大學(xué) 有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán) 南昌大學(xué) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。另一方面，教師在上課時(shí)雖然在多媒體教師上課， 但是仍然只是根據(jù) PPT 進(jìn)行講課。 NET ...............................4 J2EE ...............................................5 J2EE 和微軟 . 比較 ................................6 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù) ................................................6 范式 ...............................................6 MS SQL Server2000 ..................................7 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與軟件編程技術(shù) [10,11] ............................7 結(jié)構(gòu)化 生命周期法 ...................................8 原型法 (prototyping approach) .......................8 面向?qū)ο蠓椒?(OO) ...................................8 可視化編程 .........................................8 信息化教育理論 ............................................8 教學(xué)設(shè)計(jì)理論 ..............................................9 本章小結(jié) ..................................................9 目錄 VII 第三章 系統(tǒng)需求分析 ..............................................10 項(xiàng)目需求背景 ....................